.H95001.
Desarrollo cultural en México
Fecha de apertura: Mayo de 2001
Objetivo:
Conocer y comprender el pasado histórico de nuestra nación, para explicar nuestro presente y forjar el futuro.Bibliografía - Florescano, Enrique, Ensayos sobre el desarrollo económico de México y América Latina: 1500-1975, Coordinador. Ed. FCE, México, 1979. - León-Portilla, Miguel, La visión de los Vencidos, UNAM, México, 1982, Biblioteca del Estudiante Universitario, núm. 81m 218 páginas. - Zea, Leopoldo, El Occidente y la conciencia de México, Editorial Porrúa, en Colección sepan cuantos, núm. 269, México, 1982. - Brading, David, Los orígenes del nacionalismo mexicano, Ed. FCE.
Perfil del Profesor- Historiador o antropólogo.
Campus origen: Chiapas
.H95002. Cultura indígena
Fecha de apertura: Mayo de 2001
Objetivo: Adentrar en el fascinante mundo de la civilización maya para conocer y apreciar el legado histórico de esta cultura.
Bibliografía- Florescano, Enrique, Etnia, Estado y Nación. - Carrasco, Pedro, La economía prehispánica. - Carrasco, Pedro, Broda, Johanna, Estratificación social en la Mesoamérica Prehispánica. - Rojas, Teresa, Sanders, William T., Historia de la agricultura, época prehispánica, S. XVI, 2 vol.
Perfil del Profesor- Historiador o antropólogo
Campus origen: Chiapas
H95013. La mujer profesionista competitiva: una dimensión ética
Departamento académico:Estudios
Humanísticos
Unidades:3 0 8
Requisito:ninguno
Semestre y carrera:todas las carreras, séptimo, octavo o noveno
semestre\0todas las carreras, séptimo, octavo o noveno semestres de
profesional
Equivalencia:tópico
Objetivo general:Conocer, reflexionar y desarrollar las competencias
necesarias para enfrentar los retos de la vida profesional como mujeres
competitivas desde una dimensión ética.
Campus:Seleccionar Campus
Bibliografía:Amorós, Celia. Seminario "Las éticas
del Otro
Generalizado y
las éticas del Otro Concreto : una perspectiva feminista" (notas).
Enero
1992.
Benhabib, Seyla. "El otro generalizado y el otro concreto: La
controversia
Kohlberg-Gilligan y la teoría feminista." Teoría feminista,
teoría
crítica.
Valencia, Alfons el Magnànim. 1990.
Benhabib, Seyla. "Una revisión del debate sobre las mujeres y la
teoría
moral." Isegoría, 6, Noviembre 1992. Madrid.
Camps, Victoria. Virtudes públicas. Espasa Calpe. 1990.
Carr-Ruffino N. The promotable woman. Wadsword Publishing. California
1993
Cleveland, J; Stock, M., y Murphy, K. Women and Men in
Organizations.
Lawrence Erlbaum Associates.Inc 2000
Cortina, Adela. Ética sin moral. Tecnos. 1990.
Chodorow, Nancy. El ejercicio de la maternidad. Gedisa. 1984.
DiDio L. (1998). Crashing glass ceiling. Computer worl ABI/Inform
Dio, Emilce. La depresión en la mujer. Temas de hoy. 1991.
Echaniz,A.(1999) Mujer Directiva y familia: ¿Dos aspiraciones
incompatibles?. Estudios Empresariales
Echaniz,A.(2001) La Situación de la mujer en la empresa. Hacia el
liderazgo femenino. Caso MCC. Tesis Doctoral Universidad de
Deusto-Campus
San Sebastián. ESTE
Gilligan, Carol. "Reply, en On 'In an Different Voice' : An
Interdisciplinary Forum". Signs, Invierno 1986.
Gilligan, Carol. La moral y la teoría. Psicología del desarrollo
femenino.
Fondo de Cultura Económica. México. 1985.
Greeno, Catherine y Maccoby, Eleanor. "How Different is the 'Different
Voice'?" Signs, Invierno 1986.
Hierro, G. Ética y Feminismo. UNAM 1990.
Kerber, Linda. "Some Cautionary Words for Historians." Signs, Invierno
1986.
Luria, Zella. "A Methodological Critique." Signs, Invierno 1986.
Murrel A, Olson J and Olivas M (2001). The impact of job interruptions
andpart time work earnings of male versus female managers: longitudinal
study.
Kats Graduate School of Business University of Pittsburg.
Pérez Delgado, Esteban y Gimeno, Adelina. "Feminismo y desarrollo
moral."
Claves 6, Octubre 1990.
Pérez, J. Y Chinchilla, M. (1995). La Mujer y su éxito. Ediciones
Universidad de Navarra
Sánchez-Apellániz, M. Mujeres, Dirección y Cultura Organizacional.
CIS.
1997
Saul, V.,(1987). La Construcción del Yo femenino, hacerse a sí
misma.
Mujer y realidad social.
Stack, Carol. "The Culture of Gender: Women and Men of Color." Signs,
Invierno 1986.
Tronto, Joan. "Beyond Gender Difference To a Theory of Care." Signs,
Verano 1987
Vallejo M.D. y Micheo, J. (1994). Mujer:Trabajo, Familia y Finanzas.
Ediciones Temas de hoy
Zabludovsky S (2001). Empresarias y Ejecutivas en México y Brasil.
DGAPA. Facultad de ciencias políticas y sociales, UNAM.
Perfil del profesor:Maestría o doctorado, orientado a las áreas
de
recursos humanos, liderazgo o carrera profesional.
H95015.
Seminario de estudios en África
Propiciar en el alumno, a través del aprendizaje político, económico,
social e histórico, de la investigación y de la reflexión
personal, un entendimiento global de la situación actual de los países
que conforman el continente africano, a fin de que tengan una percepción
comprensiva de la problemática africana y de la ubicación de Africa
en las relaciones internacionales de este fin de milenio.
Fomentar en los alumnos la reflexión crítica y objetiva respecto
a los grandes cambios que se están dando en el mundo actual, con particular
énfasis sobre el subdesarrollo en todos sus aspectos.
Campus origen: Cd. de México
H95016.
Pensamiento moderno europeo
Al finalizar el curso el alumno conocerá algunos de los más importantes
acontecimientos científicos, filosóficos y culturales, acaecidos
en Europa durante los últimos cuatro siglos y que han sido determinantes
para construir el pensamiento occidental contemporáneo.
Campus origen: Cd. de México
H95017. Relaciones diplomáticas
Dotar al futuro profesionista, del conocimiento de las funciones, privilegios e inmunidades de los órganos representativos en la comunidad internacional: hacer referencia sistematizada del protocolo a seguir, estableciendo directrices respecto a los actos de Estado en el ejercicio de las funciones propias de tales órganos.
Campus origen: Cd. de México
H95018.
Negociaciones internacionales
El curso busca explicar la importancia de los principales procesos de negociación.
Una vez que se conocen los principales procesos de negociación, lo que
en este curso se persigue es que el alumno conozca y se especialice en el método
de "Negociación por Principios". De esta manera contara, no
sólo con elementos generales de negociación, sino que recibirá
una especialización en una metodología específica.
Campus origen: Cd. de México
H-95-019. El contrato comercial internacional y el arbitraje
Satisfacer los objetivos de la carrera sobre conocimiento del contrato comercial
internacional y el arbitraje en la formación de profesionales aptos para
cubrir necesidades de asesoría, interpretación, y aplicación
de los contratos en el comercio exterior y su aplicación y elaboración
práctica y la utilización del arbitraje como medio usual en la
solución de controversias comerciales internacionales.
Campus origen: Cd. de México
H95020.
México en el escenario internacional del siglo XXI: perspectivas y reflexiones
geopolíticas
Examinar el conocimiento general que el alumno tenga sobre las relaciones
internacionales contemporáneas y en particular las de México,
a la luz de un escenario categóricamente diferente y complicado, que
es el que se presenta al inicio del nuevo siglo. Analizar en un esfuerzo
de prospectiva, la forma en que México puede actuar en ese contexto futuro,
habida cuenta de la notable recomposición de fuerzas politicas y económicas
internacionales y de los diversos procesos que inciden en la política
exterior de México como la globalización, la integración
económica y la transformación de los organismos internacionales
de la postguerra. Apoyar a los alumnos en la difícil decisión
de su especialización en la materia, examinando las opciones en el sector
público y en especial la Cancillería, el sector privado, las empresas
trnsnacionales, las empresas consultoras internacionales, la prensa en sus diferentes
especialidades, la promoción de la cultura,en el extranjero, el intercambio
académico internacional, etc.
Campus origen: Cd. de México
H95021.
Teatro mexicano contemporáneo
Requisito: Ninguno
Estudiar algunas de las obras más representativas del Teatro Mexicano
Contemporáneo.
Analizar e interpretar las obras aplicando elementos del análisis dramático
y discutir su relación con el contexto histórico, social y artístico.
Considerar la importancia y las características particulares del teatro
como medio de comunicación y su trascendencia en el siglo XX como instrumento
político, espejo de la vida social y su recepción en el
ámbito popular.
Campus origen: Cd. de México
H95023.
Democracia y elecciones en América Latina
El curso está enfocado en el poder explicativo de las teorías
de la democracia y en el uso comparativo de la evidencia histórica para
analizar la política latinoamericana contemporánea. Se introducirán
algunos de los debates teóricos más importantes en torno a los
procesos de ruptura, transición y consolidación democrática
en América Latina. Se evaluarán los prospectos de la democracia
en la región tomando como casos de estudio a los siguientes países:
Brasil, Argentina, Chile, Venezuela, Perú y México.
Campus origen: Cd. de México
H95024.
Teoría política
Objetivos del curso:
Campus origen: Cd. de México
H95025. España y su transición a la democracia
Objetivos fundamentales de la materia se reducen a dos: primero, analizar las bases estructurales que sustentaron la transición democrática española y que merecieron el respeto y la credibilidad de los países de mayor tradición democrática, y, segundo, descubrir las claves que permitieron la consolidación de la democracia plena en España, así como su modernización política, económica y social.
Campus origen: Cd. de México
H95026. Las relaciones entre México y la Unión Europea
El curso tiene como objetivo introducir a los estudiantes al conocimiento de las instituciones que conforman la Unión Europea, su historia y sus desafíos en los próximos años en el contexto del Acuerdo de Asociación Política, Concertación Política y Cooperación entre la Unión Europea y sus Estados miembros por una parte y México por la otra.
Campus origen: Cd. de México
H95027. Cooperación internacional
Fecha de apertura: abril de 2001
Presentar los lineamientos de análisis para abordar la cooperación internacional dentro de la actual dinámica política y económica mundial. Es especial, presentar sus diversas modalidades multilaterales y bilaterales, así como los distintos esquemas de cooperación internacional.
Campus origen: Cd. de México
.H95028. Teoría y crítica de las artes escénicas
Fecha
de apertura: Mayo de 2001
El estudiante aprenderá y aplicará conocimientos especializados a la teoría y crítica de las artes escénicas. Reconocerá las limitaciones del estudio contenidista y logocéntrico al ejercitar de manera contrastante las posibilidades del análisis intertextual para lo escénico. Utilizará en su juicio crítico el metalenguaje de la disciplina. Aplicará los conocimientos a las múltiples manifestaciones de lo dramático: Teatro, Danza, Cine, Televisión, Video y las nuevas propuestas que nos presentan límites imprecisos, como los video juegos, la internet, etc.
Campus origen: Cd. de México
.H95029. Ciencia y tecnología
en la historia
Comprender
la importancia de la ciencia y la tecnología para la transformación de la sociedad
a través de la revisión de distintos momentos de la historia occidental donde
la actividad científica se conjuga con aspectos culturales, políticos, económicos
y artísticos logrando cambios substanciales en el transcurrir del hombre en
el mundo.
.H95030. Technology and philosophy
Fecha
de apertura: Junio de 2001
Technology, as the application of scientific knowledge to various practical purposes in the world, is essentially a means to an end. Its value, consequently, resides in the value of the ends it serves. Clarity about the ends which technology is intended to promote is essential therefore. But technology does not just serve the ends which it is designed to serve; it also has effects on the lives of people which are not intentially aimed at, but which may be equally significant.
How do we decide on the proper ends of technology and on the true costs of its side effects? Is everything that is technically possible desirable, a question of increasing importance in genetic engineering for instance? Does modern information technology enhance or threaten individual liberty and the democratic process? Are there unacceptable environmental consequences to useful technological innovation?
The objectives of this course are to give a grounding in those areas of philosophy most relevant to the problems raised by technology and technological development and to allow students to study the application of philosophy to specific aspects of philosophy.
Campus origen: Cd. de México
.H95031 Psicopatología en el entorno social
Fecha de apertura: Junio
de 2001
Ampliar
los conocimientos de psicopatología que le ayuden a interpretar y comprender
mejor las situaciones sintomáticas de su medio ambiente social y personal.
.H95032 Literatura,
arte y tecnología
Fecha
de apertura: Junio de 2001
Apreciar el impacto del desarrollo tecnológico en la literatura y el arte a lo largo de la historia occidental desde el Renacimiento hasta nuestros días.
Campus origen: Cd. de México
.H95033. Modernidad y culturas indígenas en el mundo
(3-0-8) Semestre y carreras en que se ofrece: 7-8 LRI, 7-8 LCC
Equivalencia: No tiene
Fecha de apertura:Junio de 2001
That
the students develop an awareness of the contradictions between modern european
culture and indigenous or aboriginal cultures.
That
students are able to identify the origins of contemporary world views (cosmovision)
and forms of social organization; and the origins of the world views and forms
of social organization of aboriginal societies.
That
students gain an understanding of the methodological implications of the existence
of different world views and perspectives.
That
students are able to identify and analyze the effects of international trade,
trading agreements and the dominant capitalist economy on indigenous people
and communities.
That
students investigate and study examples indigenous peoples struggles in America,
Asia and Africa.
Requisito: Ninguno
Fecha
de apertura: Julio de 2001
H-95-038
Literatura comparada: tradición clásica y tradición occidental
Establecer y analizar las bases teóricas
que sustentan el estudio de la Literatura comparada desde los puntos de vista
de los géneros, los temas, la historicidad, así como de las relaciones entre
la literatura y las diversas herramientas de interpretación, con el fin llevar
a cabo una aplicación razonada en la tradición literaria occidental.
Unidades:3 0 8
Refinar las habilidades comunicativas en el idioma en todos los aspectos, con
un énfasis particular en el desarrollo de la lectura
y escritura analítica. Analizar temas variados relacionados a la cultura
americana popular por medio de textos auténticos como
artículos, programas de televisión, canciones, películas,
sitios de web etc.
.H95053
– Inglés avanzado Mod D
Inglés Avanzado D es un curso para alumnos com elevado nivel de inglés
( 613-632 de puntaje en el Toefl) y que tiene como objetivo desarrollar el sentido
crítico y el análisis de situaciones controversiales desde el
punto de vista ético, moral, científico y social. Eso se hará
a partir de la lectura de material auténtico (artículos de revistas
, periódicos, internet) y de su reflexión en clase. El propósito
del curso es darles a los alumnos las herramientas para estimular su capacidad
de crítica y reflexión sobre temas sociales que pongan en jeque
sus valores, sea por la extrema vanguardia y novedad de ellos, sea por la carga
de controversia ética que generen. Sello D intenta darles las herramientas
a los alumnos para que puedan lograr este objetivo en un inglés académico,
simulando así el entorno de una clase universitária en un país
de habla inglesa. El curso repasa algunas areas problemáticas de gramática
como apoyo a la actividad de redacción de los alumnos y no como tópico
per se.
.H95054 Inglés
avanzado Mod E
Desde su aparición a principios del siglo XX, el film a jugado un role
importante. Sin embargo, la tendencia ha sido, ver las películas con
un ojo pasivo, no crítico, sin analizar ni considerar el efecto que tienen
sobre nosotros. Las películas tienen el efecto de moldearnos e influenciar
nuestras opiniones y actitudes. Este role era previamente ocupado por los libros,
pero como las películas requieren menos tiempo y esfuerzo mental, los
libros han perdido popularidad frente al cine y vídeo. Al aparecer, la
literatura ejerce un tipo de encanto sobre los productores de cine, dada la
gran cantidad de películas que son adaptadas de la literatura.
Este curso tiene el propósito de explicar los cambios requeridos para
la transformación de libro a film. Habrá un enfoque especial en
la técnica y sistema de lenguaje empleado por el guionista para transformar
un libro, con su lenguaje narrativo altamente estructurado a un film que depende
de las imágenes y el diálogo para contar la historia.
(3-0-8 Requisito: No tiene).
Estudiar y analizar las manifestaciones m·s representativas de la cultura y
las tradiciones de Latinoamerica.
H-95-072
Historia del arte Latinoamericano
(3-0-8 Requisito: No tiene).
Analizar los lenguajes del arte en América Latina a partir de tres ejes
que al finalizar el siglo XX siguen teniendo influencia sobre las expresiones
plásticas: arte prehispánico, arte colonial y arte moderno. Se
complementará el estudio de las obras con un marco que incluya el análisis
del entorno social, de otras expresiones artísticas, de la influencia
del pensamiento europeo y de sus movimientos artísticos.
. H-95-073 Taller de arte dramático
( 3-0-8) Requisito: NT Equivalencia: Tópico
Fecha de apertura: septiembre de 2001
El Taller de arte dramático tiene como objetivo general formar en los participantes conocimientos sobre el arte dramático a través de su historia, teoría, práctica escénica y crítica teatral. Conocer la metodología del análisis dramático y aplicarla a la lectura de determinadas obras. Distinguir el análisis dramático del análisis escénico. Aprender nociones básicas de los elementos de la producción escénica. Desarrollar habilidades que permitan acercarse a una puesta en escena de punto de vista crítico. Texto: HAYMAN, Ronald. Como leer un texto dramático. UAM, 1988.
Perfil del maestro: El maestro deberá tener grado de maestría en alguna de las disciplinas teatrales. Así como experiencia docente.
H 95 074 Etica para la Convivencia
Objetivos:
Apropiarse de herramientas conceptuales para pensar por sí mismo sobre las cuestiones morales que a todos nos afectan como miembros de sociedades complejas y plurales en que vivimos.
Asumir de modoconscinete
y personal los valores que constituyen la base de la convivencia social
y del desarrollo humano: valores como la libertad responsable, la igual
dignidad de todas las personas, la solidaridad como fraternidad universalista,
el respeto activo hacia las diferencias no dañinas y la actitud de diálogo
para la pacífica solución de los conflictos.
Reflexionar sobre las tareas de desarrollo equitativo y sostenible de nuestra sociedad y de otras sociedades del mundo contemporáneo
Desarrollar el pensamiento crítico, la creatividad, la capacidad de análisis, de síntesis y de evaluación, los hábitos de trabajo en equipo y las actitudes de honestidad, innovación, respeto por la naturaleza y aprecio por la cultura.
Comprometerse para promover innovaciones positivas en la propia vida y en el entorno social, con el fin de servir de fermento de un nuevo orden local y mundial más justo y ecológicamente sostenible.
Libros de texto:
MARTÍNEZ NAVARRO, Emilio: Ética para el desarrollo de los pueblos, Madrid, Trotta, 2000.
CORTINA, A. y MARTÍNEZ NAVARRO, Emilio: Ética, Madrid, Akal, 1996 (2ª ed. 1998).
Campus origen: General
H 95 075 Ética para el desarrollo personal.
Requisito: NT
Equivalencia: NT
Impartido a través de la Universidad Virtual para todos las carreras y todos los campus
1) Descubrir el sentido
de cuanto acontece cuando se sigue un proceso constructivo o un proceso destructivo.
2) Comprender que la actitud de egoísmo inspira e impulsa el proceso de vértigo
-que destruye la capacidad creadora y bloquea el desarrollo personal- y que
la actitud de generosidad suscita el proceso de éxtasis, que nos eleva a lo
mejor de nosotros mismos;
3) Adquirir la habillidad de analizar críticamente textos y situaciones de
la vida, que permitirá ejercer el noble papel de guía consigo mismo
y con otras personas;
4) Decubrir el origen de los valores y las virtudes al cumplir las condiciones
del auténtico encuentro;
5) Ser capáz de articular de modo coherente las ideas, los sentimientos,las
decisiones.
Campus origen: General
H95090. Seminario de Investigación y Diagnòstico de Procesos
Departamento académico:Humanidades
Unidades:3-0-8
Requisito:ninguno
Semestre y carrera:8vo. Semestre LPO\08vo. Semestre LPO
Equivalencia:ninguno
Objetivo general:Adquirir
las habilidades necesarias para la observación, el análisis y
la interpretación de los procesos que entran en juego en el desarrollo
institucional y en su dinamismo cultural.
Aplicar el conocimiento diagnóstico para el desarrollo de la consultoría
en procesos humanos.
Campus:Cd. México
Bibliografía:1. Abranavel, H.
y otros: Cultura Organizacional. Editorial Legis. Serie Empresarial. Bogotá
1992.
2. Aguayo, R.: El método Deming. Editorial J. Vergara, Barcelona 1993.
3. Aguirre Baztán, Angel:
a. La empresa. En A. Aguirre y A. Rodríguez: Patios abiertos y patios
cerrados. Psicología cultural de las instituciones. Marcombo, Barcelona
1994.
b. La cultura de la empresa. Anthropológica Nros. 15-16, págs.
17-55. Barcelona 1994.
c. La identidad cultural. Anthropologica Nro. 18, Pags. 35-64. Barcelona 1995.
d. Etnografía. Metodología cualitativa en la investigación
sociocultural. Barcelona, Editorial Boixareu Universitaria, 1995.
e. Los rituales de la empresa. Perspectivas de gestión 2. Barcelona 1996.
f. Cultura organizacional. UDL-INESPO. México 1999.
4. Aldrich, H.E.: Organizations and environments. Englewood Cliffs. Prentice-hall.
N.J. 1979.
5. Alducín, E. Los valores de los mexicanos. 2 tomos Fomento Cultural
Banamex. México 1991.
6. Alversson, M.
y Berg, O.: Corporate Culture and Organizational symbolism. De Gruyter. Berlin
1992.
7. Arias Galicia, F.: Administración de recursos humanos. Ed. Trillas.
México 1973.
8. Barba, A. y Solís, P.: Cultura en las Organizaciones. Enfoques y Metáforas
de los estudios Organizacionales. México, Vertiente Editorial, 1997.
9. Barth, F.: Los grupos étnicos y sus fronteras. FCE, México
1976.
10. Bertrand, Y.: Culture Organisationelle. Presses de l’Université de
Quèbec. Québec 1991.
Perfil del profesor:Maestro o Doctor en antropología, psicología
social o sociologìa
H95091. Modernidad y posmodernidad en las organizaciones latinoamericanas
Departamento académico:Humanidades
Unidades:3-0-8
Requisito:no tiene
Semestre y carrera:8th LRI\08th LRI
Equivalencia:no tiene
Objetivo general:Proporcionar
al estudiante los elementos históricos, económicos, sociales y
culturales que han delineado la ideología e impactado en las mentalidades
de las naciones latinoamericanas, así como su influencia en las estructuras
organizacionales. Este curso permite adentrarse en los paradigmas que conforman
la cultura latinoamericana.
Campus:Seleccionar Campus
Bibliografía:• Bagla
Lusin, Sociologie des organisations. Repères, la Decouverte, 1998.
• Ballé, Catherine, Sociologie des organizations. Que sais-je, PUF, 1990.
• Bernoux, Philippe, La sociologíe des organisations. Seuil, 1985.
• Dumont, Fernand. Las ideologías. Editorial El Ateneo. Argentina. 1978.
• Llosa, Jorge Guillermo. "Identidad Histórica de América
Latina". Editorial Diana. México D.F. 1992.
• Rouquié, Alain. América Latina: Introducción al Extremo
Occidente. Siglo XXI, México, 1992.
• Roig, Arturo Andrés. Teoría crítica del pensamiento latinoamericano.
FCE, México, 1981.
• Zapata, Francisco. Ideología y política en américa Latina.
Colmes, México, 1990.
Perfil del profesor:Maestro o Doctor en Filosofìa, Antropología,
Estudios Latinoamericanos, Historia o Sociologìa
H95092. Equidad de género: mujeres y sociedad
Departamento académico:H
Unidades:3-0-8
Requisito:NT
Semestre y carrera:Todas las carreras\0Todas las carreras
Equivalencia:NT
Objetivo general:El curso busca proporcionar elementos científicos en
torno al ser y hacer de las mujeres en la sociedad. Durante este curso se revisarán
algunos aspectos tanto biológicos como psicológicos y sexuales
en torno a las diferencias y similitudes entre las mujeres y hombres. Pero sobre
todo se prestará énfasis al análisis socio-cultural desde
una perspectiva de género primero de manera global y en la segunda parte
con énfasis en México.
Campus:Edo. México
Bibliografía:* Graciela Hierro (Comp.) “Estudios de Género” Torres
Asociados,
1995, México.
* Rafael Montesinos “Las rutas de la masculinidad. Ensayos sobre el
cambio cultural y el mundo moderno” Gedisa, 2002, Barcelona,
España.
* Marta Lamas (Comp.) “El género: la construcción cultural de
la
diferencia sexual” PUEG-Miguel Angel Porrúa, 1996, México.
* Ma. Ileana García, “Mujeres y Sociedad” (por salir publicado
en 2004, TEC-Porrúa).
Perfil del profesor:Ciencias Sociales con especialidad en estudios de Género.
H95094. El capitalismo en la obra de Karl Marx
Departamento académico:H
Unidades:3-0-8
Requisito:NT
Semestre y carrera:7, 8, 9 LRI, LCC, LEC, LED \07, 8, 9 LRI, LCC, LEC, LED
Equivalencia:NT
Objetivo general:Conocer
la teoría general sobre el capitalismo formulada por Marx. Familiarizarse
con el aparato conceptual y la metodología utilizada por este pensador.
Evaluar críticamente la vigencia histórica de su pensamiento tanto
como la validez teórica de sus análisis respeto al capitalismo.
Comprender el contexto histórico de su época y confrontarla con
la actualidad.
Campus:Edo. México
Bibliografía:Marx, K. 1981, “El Capital”, 3 tomos, México: Siglo
XXI.
Perfil del profesor:Profesor con maestría y/o doctorado en las ciencias
sociales, políticas y/o económicas.
H95096. Nuevos actores sociales: sociedad civil y cooperación internacional
Departamento académico:H
Unidades:3-0-8
Requisito:NT
Semestre y carrera:5 LRI, LCC, LED, LIN, LEC\05 LRI, LCC, LED, LIN, LEC
Equivalencia:NT
Objetivo general:Identificar
la recuperación del término sociedad civil (tercer sector, capital
social, entre otras acepciones) en el contexto internacional como un agente
activo en la Cooperación Internacional. Identificación de las
organizaciones que a nivel nacional e internacional trabajan e incorporan temas
a la agenda de los tres niveles de gobierno. Aplicación de la teoría
en la identificación de problemáticas comunes entre nuestro país
y la comunidad internacional: Derechos humanos y democracia, la agenda de género,
medio ambiente, y acuerdos comerciales. El fenómeno de la participación
ciudadana: a)gobiernos municipales y comités vecinales; b)agencias de
desarrollo.
Campus:Edo. México
Bibliografía:Arato Andrew y Jean Cohen, Sociedad civil y Teoría
Política,
México, FCE, 2000, cap. 1, 2 y 9.
Diamond Larry, "Repensar la sociedad civil"
en Metapolítica, Volumen 1, número 2, México, 1997, pp.
186-194.
Keck E., Margaret y Kathryn Sikkink,
Activistas sin fronteras,
México, Siglo XXI editores, 2000,
Perfil del profesor:Profesor con maestría y/o doctorado en sociología
o ciencia política
H95099 Filosofía de la ciencia
La Filosofía de la Ciencia intenta responder a preguntas tales como ¿Qué es la ciencia? ¿Cómo se realiza el proceso científico? ¿Cómo funcionan los equipos de Investigación y Desarrollo? Etc. Es por tanto una herramienta casi imprescindible para los jóvenes científicos y tecnólogos del futuro. El objetivo básico es realizar un recorrido básico por la Filosofía de la Ciencia en el Siglo XX, estudiando las posiciones más significativas y los núcleos problemáticos en torno a los que se sustentaron y se siguen sustentando los debates. Los temas básicos que se tratarán son: El método científico: Inducción y deducción. El Círculo de Viena. La Concepción Heredada. Popper y el Falsacionismo. Kuhn: Ciencia normal y revoluciones científicas. Lakatos: Los programas de investigación. Feyerabend: El anarquismo epistemológico. Las últimas tendencias en filosofía de la ciencia.
Libros de texto: CHALMERS, A.F. (1976) ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? Madrid, Siglo XXI, 2001 (24ª ed.). ECHEVERRÍA, J. (1989) Introducción a la metodología de la ciencia. Madrid, Cátedra, 1999. PÉREZ TAMAYO, R. (1990) ¿Existe el método científico? México, FCE (Colección “La ciencia para todos”, nª 161), 2001 (2ª reimpresión)
Campus origen: Monterrey
H95850 Historia
de la ciencia
IC, IIS, IQA, IQS 4o. Semestre
IMA; IME, IMT 6o. Semestre
Revalidable por el curso sello Optativo III (3-0-8)
DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
El nacimiento de la ciencia moderna: la revolución científica
Un curso introductorio de historia de la ciencia y de la tecnología centrándose en el periodo que se extiende desde el siglo XVI hasta el siglo XVIII, es decir desde el Renacimiento hasta la Ilustración. Se debe poner un énfasis especial en el contexto social y en los aspectos de la ciencia y la tecnología que las relacionan con otras formas de cultura de su época tales como la filosofía, el arte, la religión, la literatura.
Bibliografía obligatoria
1. Elena, A y J. Ordóñez. Historia de la Ciencia. De la Antigüedad
al siglo XV. Madrid: 1988 Ediciones de la UAM
2. Elena, A y J. Ordóñez Historia de la Ciencia. De la Revolución
Científica a la Revolución Industrial. Madrid: 1988. Ediciones
de la UAM
3. Mason, S. Historia de las Ciencias (Cinco pequeños volúmenes)
Madrid: 1985. Alianza Editorial
4. Rioja, A y J. Ordóñez. Teorías del Universo. Volumen
I: de los pitagóricos a Galileo. Madrid 1999. Ed. Síntesis
5. Rioja, A. y J. Ordóñez. Teorías del Universo. Volumen
II: de Galileo a Newton. Madrid 1999. Ed. Síntesis
Campus origen: General
Fecha de la última actualización: 24 de noviembre de 2004(m)