Bienvenida Descripción Calendario Etapas Esquema Cursos y talleres Formación continua Registro de facilitadores Registro a talleres

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El PDFC en las etapas del Programa de Rediseño   Profesores Facilitadores Etapa 1 Sensibilización Movilización al cambio Objetivo: informar, sensibilizar y movilizar hacia el cambio educativo. Movilización al cambio Objetivo: Caracterización y sensibiilización del papel del facilitador en el contexto del cambio educativo.Identificar y reflexionar sobre los elementos propios del cambio educativo en el contexto del rediseño. Taller 1: El papel del facilitador en el proceso de cambio educativo. Actividades de gestión: * Facilitar la participación de los profesores que en el taller en línea del PDHD en el inicio de su proceso de sensibilización al cambio educativo. Etapa 2 Planeación de un curso rediseñado Planeación de un curso rediseñado Objetivo: Conocer y aplicar una metodología, un conjunto de técnicas didácticas y los recursos tecnológicos necesarios para el rediseño de un curso. Elementos para la orientación y asesoría de un curso rediseñado: Objetivos: Identificar y reflexionar sobre los elementos propios de la metodología del rediseño. Reflexionar sobre las diferentes estrategias y técnicas didácticas orientadas a los propósitos del rediseño. Identificar los recursos institucionales que apoyan el logro de habilidades actitudes y valores en los alumnos. Taller 2: Elementos para el análisis, evaluación y mejora de la planeación de un curso rediseñado Actividades de gestión: * Facilitar en los profesores el proceso de planeación de un curso rediseñado. * Cumplir funciones de gestión facilitando al profesor la reflexión sobre los contenidos, las actividades y su evaluación en los módulos y talleres en línea que son parte de esta etapa. Etapa 3 Implantación de un curso rediseñado Implantación y evaluación de un curso rediseñado Objetivo: Tener las capacidades y habilidades personales para implantar y evaluar un curso rediseñado. Elementos para el apoyo en la implantación y evaluación de un curso rediseñado Objetivos: Desarrollar competencias específicas de comunicación e interacción en el rediseño en las áreas socio-afectiva; de valores y actitudes; generación de confianza; construcción de redes de ayuda, y colaboración. Proporcionar un contexto global de la evaluación de los aprendizajes coherentes con el proceso de rediseño. Dar seguimiento de los compromisos establecidos con los profesores. Taller 3: Elementos para el análisis, evaluación y mejora de la implantación de un curso rediseñado Actividades de gestión: * Facilitar en los profesores el proceso de implantación de un curso rediseñado, realizando entrevistas y observaciones en las aulas. * Cumplir funciones de gestión facilitando al profesor la reflexión sobre los contenidos, las actividades y su evaluación en los talleres en línea que son parte de esta etapa. Etapa 4 Transferencia y mejora continua Transferencia y mejora continua Objetivo: Evaluar y mejorar un curso, documentar y transferir el curso entrenando a otros colegas. Elementos para apoyar la transferencia y la mejora continua en un curso rediseñado Objetivos: Manejar eficientemente los procedimientos de investigación diagnóstica. Generar en el profesor la reflexión crítica sobre su práctica, apoyándolo en su función de investigador de la práctica educativa y en detección de necesidades y la elaboración de propuestas de mejora. Taller 4: Investigación en la acción como estrategia para la mejora continua. Actividadesde gestión:   * Asesorar a los profesores en el proceso de operación, transferencia y mejora de un curso rediseñado. * Cumplir funciones de gestión facilitando al profesor la reflexión y la implementación del proceso de investigación - acción para la mejora continua de los cursos rediseñados.