a.

Estudios sobre mejoras o ajustes a un proceso de enseñanza-aprendizaje centrado en el alumno.

b.

Experiencias innovadoras en actividades, métodos o técnicas didácticas que requieren la participación activa del alumno.

c.

Desarrollo e implementación de recursos y materiales que fomentan y enriquecen el rol activo del alumno.

a.

Innovaciones en el diseño de cursos de acuerdo al modelo educativo del Tecnológico de Monterrey.

b.

Tendencias en la organización y estructura de los elementos del curso de manera que los estudiantes puedan autogestionar su aprendizaje.

a.

Recursos y materiales innovadores para la asesoría y guía al estudiante en el contexto del proceso de enseñanza-aprendizaje centrado en el alumno.

b.

Experiencias que enriquecen la participación y la inclusión de todos los alumnos.

c.

Implementación de innovaciones para administrar de forma eficiente el espacio y el tiempo disponibles para llevar a cabo las actividades del curso.

d.

Desarrollo e implementación de recursos y materiales para documentar situaciones o incidentes significativos sobre la práctica docente y el aprendizaje de los alumnos.

a.

Diseños innovadores de planes de evaluación de acuerdo a las intenciones educativas, objetivos y contenidos del curso.

b.

Prácticas innovadoras en la evaluación y retroalimentación del desempeño del estudiante.

c.

Instrumentos innovadores para evaluar diferentes tipos de aprendizajes: conocimientos, habilidades y actitudes.

a.

Experiencias de innovación acerca de la aplicación de las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación en el entorno educativo.

b.

Incorporación en un curso de herramientas tecnológicas innovadoras para facilitar la información del curso a los estudiantes; la comunicación entre profesor y alumnos, y entre éstos; y el desarrollo de las actividades planteadas.

c.

Prácticas innovadoras en el uso de la plataforma tecnológica Blackboard para apoyar la autogestión del alumno, el desarrollo de la autonomía y la responsabilidad en su aprendizaje.

d.

Estudios sobre la Ética aplicada al uso de los recursos tecnológicos.

a.

Formas y proyectos innovadores de participación en grupos de trabajo.

b.

Nuevas formas de evaluación de desempeños.

a.

Ética del profesor

b.

Estrategias didácticas para la promoción de comportamientos éticos en el alumno.

c.

Recursos y dilemas éticos por área académica (Ciencias de la Salud; Humanidades y Ciencias Sociales; Ingeniería, Arquitectura y Diseño; Negocios; Tecnologías de Información y Electrónica).