H-95-001. Desarrollo Cultural en México
Fecha de apertura: Mayo de 2001
Objetivo:
Conocer y comprender el pasado histórico de nuestra nación, para explicar nuestro presente y forjar el futuro.Bibliografía - Florescano, Enrique, Ensayos sobre el desarrollo económico de México y América Latina: 1500-1975, Coordinador. Ed. FCE, México, 1979. - León-Portilla, Miguel, La visión de los Vencidos, UNAM, México, 1982, Biblioteca del Estudiante Universitario, núm. 81m 218 páginas. - Zea, Leopoldo, El Occidente y la conciencia de México, Editorial Porrúa, en Colección sepan cuantos, núm. 269, México, 1982. - Brading, David, Los orígenes del nacionalismo mexicano, Ed. FCE.
Perfil del Profesor- Historiador o antropólogo.
H-95-002. Cultura Indígena
Fecha de apertura: Mayo de 2001
Objetivo: Adentrar en el fascinante mundo de la civilización maya para conocer y apreciar el legado histórico de esta cultura.
Bibliografía- Florescano, Enrique, Etnia, Estado y Nación. - Carrasco, Pedro, La economía prehispánica. - Carrasco, Pedro, Broda, Johanna, Estratificación social en la Mesoamérica Prehispánica. - Rojas, Teresa, Sanders, William T., Historia de la agricultura, época prehispánica, S. XVI, 2 vol.
Perfil del Profesor- Historiador o antropólogo
H-95-028. Teoría y crítica de las artes escénicas
Fecha
de apertura: Mayo de 2001
El estudiante aprenderá y aplicará conocimientos especializados a la teoría y crítica de las artes escénicas. Reconocerá las limitaciones del estudio contenidista y logocéntrico al ejercitar de manera contrastante las posibilidades del análisis intertextual para lo escénico. Utilizará en su juicio crítico el metalenguaje de la disciplina. Aplicará los conocimientos a las múltiples manifestaciones de lo dramático: Teatro, Danza, Cine, Televisión, Video y las nuevas propuestas que nos presentan límites imprecisos, como los video juegos, la internet, etc.
H-95-029.
Ciencia
y Tecnología en la Historia
Objetivo General
Comprender
la importancia de la ciencia y la tecnología para la transformación de la sociedad
a través de la revisión de distintos momentos de la historia occidental donde
la actividad científica se conjuga con aspectos culturales, políticos, económicos
y artísticos logrando cambios substanciales en el transcurrir del hombre en
el mundo.
H-95-030.
Technology
and Philosophy
Fecha
de apertura: Junio de 2001
Objectives
Technology, as the application of scientific knowledge to various practical purposes in the world, is essentially a means to an end. Its value, consequently, resides in the value of the ends it serves. Clarity about the ends which technology is intended to promote is essential therefore. But technology does not just serve the ends which it is designed to serve; it also has effects on the lives of people which are not intentially aimed at, but which may be equally significant.
How do we decide on the proper ends of technology and on the true costs of its side effects? Is everything that is technically possible desirable, a question of increasing importance in genetic engineering for instance? Does modern information technology enhance or threaten individual liberty and the democratic process? Are there unacceptable environmental consequences to useful technological innovation?
The objectives of this course are to give a grounding in those areas of philosophy most relevant to the problems raised by technology and technological development and to allow students to study the application of philosophy to specific aspects of philosophy.
H-95-031 PSICOPATOLOGÍA EN EL ENTORNO SOCIAL
Fecha de apertura: Junio
de 2001
Ampliar
los conocimientos de psicopatología que le ayuden a interpretar y comprender
mejor las situaciones sintomáticas de su medio ambiente social y personal.
H-95-032
Literatura,
Arte y Tecnología
Fecha
de apertura: Junio de 2001
Objetivo
General
Apreciar el impacto del desarrollo tecnológico en la literatura y el arte a lo largo de la historia occidental desde el Renacimiento hasta nuestros días.
H-95-033. Introduction
to modernity and Indigenous Cultures
(3-0-8) Semestre y carreras en que se ofrece: 7-8 LRI, 7-8 LCC
Equivalencia: No tiene
Fecha de apertura:Junio de 2001
That
the students develop an awareness of the contradictions between modern european
culture and indigenous or aboriginal cultures.
That
students are able to identify the origins of contemporary world views (cosmovision)
and forms of social organization; and the origins of the world views and forms
of social organization of aboriginal societies.
That
students gain an understanding of the methodological implications of the existence
of different world views and perspectives.
That
students are able to identify and analyze the effects of international trade,
trading agreements and the dominant capitalist economy on indigenous people
and communities.
That
students investigate and study examples indigenous peoples struggles in America,
Asia and Africa.
Introducir al alumnos a las dimensiones teórico metodológicas de la psicología
política, a partir de sus antecedentes históricos, conceptualización, temas
y contenidos, perspectivas interdisciplinarias y prospectivas de investigación
y acción profesional.
H-95-037. APRECIACION MUSICAL
Requisito: Ninguno
Fecha
de apertura: Julio de 2001
OBJETIVO:
H-95-053
– English Sello D – Controversial Topics
(C-L-U. Requisito:_____. Semestre(s) y carrera(s) en que se ofrece el curso)
Equivalencia:_________
COURSE UNITS:
Unit 1 – DRUGS AND ADDICTIONS
By using movies, magazine and newspaper articles as well as internet material
the course discusses and makes the students think about what characterizes an
addictive behavior, how an addiction starts and what consequences it brings
to those affected
Unit 2 – PREJUDICE AND DISCRIMINATION
An extensive view of the most flagrant forms of discrimination still present
in our society, through authentic material, discussion in class and via internet.
This unit is one of the most controversial and mobilizing of the course, one
that questions beliefs and values learned very early in life.
Unit 3 – GENETIC ENGINEERING , ARTIFICIAL INSEMINATION, CLONING
Is it possible that we are losing respect for the human life and paying more
attention to what the genetic engineering can do for us? Should we stop science
at a certain point for the sake of ethics or give it full rein? The course promotes
ample discussion of these and related topics.
Unit 4 – INTERNET ADDICTION AND RELATED PROBLEMS (TEEN VIOLENCE, GUN CONTROL,
TEEN ISOLATION)
Have our kids abandoned their parents in search of more updated advice? Is the
internet the place to get it? Or have we, parents, abandoned our kids? Have
we given up our job as educators and caregivers? Is the computer breeding a
new generation of extra-violent kids?
Unit 5 – PRIVACY X PEOPLE´S RIGHT TO KNOW
We live in the information age, but is the respect for other people´s privacy
a thing of the past? Do we all deserve to have our privacy? Even the felons,
who have served time in jail? Does the public have the right to know all about
them? Do celebrities have a right to a public life?
SUGGESTED BIBLIOGRAPHY.
Inglés Avanzado Sello D is a course based on current events. Therefore,
it does NOT follow a textbook but rather utilizes several carefully selected
and always updated magazine and newspaper articles.
.
H-95054 English Sello E- Literature and Film
(C-L-U. Requisito:_____. Semestre(s) y carrera(s) en que se ofrece el curso)
Equivalencia:_________
Descripción temática del curso. (versión en inglés)
1st Partial
H-95-073 TALLER DE ARTE DRAMÁTICO
( 3-0-8) Requisito: NT Equivalencia: Tópico
Fecha de apertura: septiembre de 2001
El Taller de arte dramático tiene como objetivo general formar en los participantes conocimientos sobre el arte dramático a través de su historia, teoría, práctica escénica y crítica teatral. Conocer la metodología del análisis dramático y aplicarla a la lectura de determinadas obras. Distinguir el análisis dramático del análisis escénico. Aprender nociones básicas de los elementos de la producción escénica. Desarrollar habilidades que permitan acercarse a una puesta en escena de punto de vista crítico. Texto: HAYMAN, Ronald. Como leer un texto dramático. UAM, 1988.
Perfil del maestro: El maestro deberá tener grado de maestría en alguna de las disciplinas teatrales. Así como experiencia docente.
H 95 074 Etica para la Convivencia
Objetivos:
Libros de texto:
H 95 075 Ética para el desarrollo personal.
Requisito: NT
Equivalencia: NT
Impartido a través de la Universidad Virtual para todos las carreras y todos los campus
Objetivos Generales del curso.
1) Descubrir el sentido
de cuanto acontece cuando se sigue un proceso constructivo o un proceso destructivo.
2) Comprender que la actitud de egoísmo inspira e impulsa el proceso de vértigo
-que destruye la capacidad creadora y bloquea el desarrollo personal- y que
la actitud de generosidad suscita el proceso de éxtasis, que nos eleva a lo
mejor de nosotros mismos;
3) Adquirir la habillidad de analizar críticamente textos y situaciones de
la vida, que permitirá ejercer el noble papel de guía consigo mismo
y con otras personas;
4) Decubrir el origen de los valores y las virtudes al cumplir las condiciones
del auténtico encuentro;
5) Ser capáz de articular de modo coherente las ideas, los sentimientos,las
decisiones.
H95099 Filosofía de la ciencia
La Filosofía de la Ciencia intenta responder a preguntas tales como ¿Qué es la ciencia? ¿Cómo se realiza el proceso científico? ¿Cómo funcionan los equipos de Investigación y Desarrollo? Etc. Es por tanto una herramienta casi imprescindible para los jóvenes científicos y tecnólogos del futuro. El objetivo básico es realizar un recorrido básico por la Filosofía de la Ciencia en el Siglo XX, estudiando las posiciones más significativas y los núcleos problemáticos en torno a los que se sustentaron y se siguen sustentando los debates. Los temas básicos que se tratarán son: El método científico: Inducción y deducción. El Círculo de Viena. La Concepción Heredada. Popper y el Falsacionismo. Kuhn: Ciencia normal y revoluciones científicas. Lakatos: Los programas de investigación. Feyerabend: El anarquismo epistemológico. Las últimas tendencias en filosofía de la ciencia.
Libros de texto: CHALMERS, A.F. (1976) ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? Madrid, Siglo XXI, 2001 (24ª ed.). ECHEVERRÍA, J. (1989) Introducción a la metodología de la ciencia. Madrid, Cátedra, 1999. PÉREZ TAMAYO, R. (1990) ¿Existe el método científico? México, FCE (Colección “La ciencia para todos”, nª 161), 2001 (2ª reimpresión)
H 95 850 Historia
de la ciencia
IC, IIS, IQA, IQS 4o. Semestre
IMA; IME, IMT 6o. Semestre
Revalidable por el curso sello Optativo III (3-0-8)
DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
El nacimiento de la ciencia moderna: la revolución científica
Un curso introductorio de historia de la ciencia y de la tecnología centrándose en el periodo que se extiende desde el siglo XVI hasta el siglo XVIII, es decir desde el Renacimiento hasta la Ilustración. Se debe poner un énfasis especial en el contexto social y en los aspectos de la ciencia y la tecnología que las relacionan con otras formas de cultura de su época tales como la filosofía, el arte, la religión, la literatura.
Bibliografía obligatoria
1. Elena, A y J. Ordóñez. Historia de la Ciencia. De la Antigüedad
al siglo XV. Madrid: 1988 Ediciones de la UAM
2. Elena, A y J. Ordóñez Historia de la Ciencia. De la Revolución
Científica a la Revolución Industrial. Madrid: 1988. Ediciones
de la UAM
3. Mason, S. Historia de las Ciencias (Cinco pequeños volúmenes)
Madrid: 1985. Alianza Editorial
4. Rioja, A y J. Ordóñez.
Teorías del Universo. Volumen I: de los pitagóricos a Galileo.
Madrid 1999. Ed. Síntesis
5. Rioja, A. y J. Ordóñez.
Teorías del Universo. Volumen II: de Galileo a Newton. Madrid 1999. Ed.
Síntesis