Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey

Campus Guadalajara

Hi-95-012. Français II.

Temario

Objetivos generales :

Reforzar los conocimientos adquiridos en Francés I, profundizar dichos conocimientos y integrar nuevos . El objetivo de este curso es confortar la preparación del estudiante para el examen del DELF A1 y para el A 2. Se tratara así de desarrollar conjuntamente las cuatro habilidades: expresión oral y escrita, comprensión oral y escrita. El maestro deberá introducir también los conocimientos culturales y reglas de comportamiento indispensables para una comunicación básica pero efectiva con los franco-parlantes. Así, al finalizar este curso, el estudiante será capaz de contar acontecimientos pasados, presentes y futuros. Podrá contestar y preguntar sobre las características de un país , de una persona o de un objeto y expresar su opinión sobre dichos países o personas.. Será capaz de escribir y contestar una carta amical o a un anuncio. Entenderá una carta administrativa. Será capaz, de pedir o dar una cita amical , profesional o disculpas.

1 Révisions du niveau 1.

1.1. Se présenter. Saluer.

1.2. Remplir une fiche de présentation.

1.3. Comprendre les présentations.

1.4. Prendre contact avec quelqu'un: repondré et poser des

questions sur l’identité.

1.5. Faire connaissance: répondre à une personne et

l'interroger

1.6. Exprimer ses goûts et ses préférences.

1.7. Exprimer la possession.

1.8. Parler de sa famille.

1.9. Donner et comprendre des informations générales sur un lieu.

1.10 Raconter sa journée, raconter son week-end, rédiger et

comprendreune carte postale de vacances.

1.11 Donner et comprendre une indication de lieu.

1.12 Comprendre, inviter, refuser une invitation, justifier un refus.

2 Décrire et donner ses impressions sur un pays.

2.1. Décrire un pays ou un lieu avec précision.

2.2. Présenter une personne ou un objet avec la forme du présentatif.

2.3. Exprimer une opinion positive ou négative.

2.4. Interrogation.

2.5. Comprendre et rédiger un texte descriptif.

2.6. Prépositions et indicateurs de lieux.

3 Raconter au passé.

3.1. Marqueurs temporels.

3.2. Comprendre et raconter un événement passé.

3.3. Passé composé et imparfait.

3.4. Comprendre et rédiger un texte biographique.

4 L’heure et les horaires / voyager.

4.1. Expressions de temps.

4.2. Demander et donner l’heure.

4.3. Acheter ou réserver un billet de train ou d’avion.

4.4. Donner ou demander un rendez-vous.

4.5. Conditionnel de politesse.

4.6. Futur proche / passé récent / présent progressif.

5 Décrire et caractériser une personne.

5.1. Lire et rédiger une annonce.

5.2. Demander et donner des informations sur quelqu’un.

5.3. Décrire une personne ( physique/caractère/vêtements).

5.4. Les pronoms relatifs.

5.5. Les pronoms personnels compléments.

6 Décrire et caractériser un objet.

6.1. Lire et rédiger une annonce.

6.2. Demander et donner des informations sur un objet et un logement.

6.3. Décrire un objet et un logement.

7 Quantifier / comparer.

7.1. Lire et rédiger une publicité

7.2. Demander et donner un prix

7.3. Comparer

8 Rédiger une lettre d’invitation .

Comprendre une lettre admnistrative.

8.1. Expression du refus à l’écrit.

8.2. Inviter par écrit.

8.3. Comprendre une leerte de type admnistrative.

8.4. S’excuser par écrit.

Méthodologie de l’enseignement

Ce cours se situe dans une perspective post-communicative, modeste synthèse des courants explorés durant la longue histoire des méthodologies, il vise à développer chez l'étudiant les 4 compétences linguistiques suivantes : expression orale, expression écrite, compréhension orale, compréhension écrite et à les aider à s'intégrer au cadre culturel dans lequel ils vont les appliquer. Des jeux de rôles mais aussi des exercices d'observation (pour que l'étudiant discernent par lui même les règles qui régissent la langue), de phonétiques, des jeux, des chansons et de la grammaire plus traditionnelle constituent quelques-unes des diverses activités rencontrées, toutefois toutes tendent vers un seul but : assurer à l'étudiant une base de connaissances solide de la langue.

Evaluation :

Critères d'evaluation des partiels 1,2,3.	Attitude en classe	Devoirs	Tests	Partiel : oral.	Partiel : écrit.
Compréhen- sion				15%	10%
Production		20%	10%	15%	10%
Grammaire/ vocabulaire.					10%
Total	10%	20%	10%	30%	30%

Critères d'evaluation du partiel final.	Attitude en classe	Projet	Partiel : oral.	Partiel : écrit.
Compréhen- sion			10%	10%
Production				10%
Grammaire/ vocabulaire.				10%
Total	10%	50%	10%	30%

Bibliographie.

Livre du course:

Tempo 1

(3 cassettes, 1 cd rom et 1 vidéo)

Evelyn Bérard / Christian Lavenne / Yves Canier

Hatier/Didier 1996

Grammaire vivante du francais 1

Monique Callamand / Michèle Boulares

Clé international 1995

A l’écoute des sons

(Les voyelles + cassette / Les consonnes + cassette)

T. Pagnier

Clé international 1992

A l’écoute des francais + cassette

Monique Lebre-Peytard

Clé international 1992

Phonétique 350 exercices + 6 cassettes

Domique Abry / Marie Laure Chalaron

Hachette 1998

Panorama 1 + cassette

Jacky Girardet /Jean-marie Cridlig

Clé international 1996

Réussir le delf A1 (écrit)

C. Cali / V. Dupuis

Hachette 1992

Réussir le delf A1 A2 (oral) + cassette

S. Beaudet

Hachette 1992

Archipel 1 + cassettes

Janine Courtillon / Sabine Raillard

Didier 1982

Espaces 1 + cassettes

Guy Capelle / Noelle Gidon

Hachette 1990

Profile du professeur:

Maîtrise de F.L.E. ( maestria de francés como lengua extranjera ).