Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
Campus Guadalajara
Hi-95-011. FRANCAIS 1
Hrs. de Instrucción: 6 hrs. semanal / 96 semestral
Objectif:
Ce cours se situe dans une perspective post-communicative, modeste synthèse des courants explorés durant la longue histoire des méthodologies, il vise à développer chez l'étudiant les 4 compétences linguistiques suivantes : expression orale, expression écrite, compréhension orale, compréhension écrite et à les aider à s'intégrer au cadre culturel dans lequel ils vont les appliquer. Des jeux de rôles mais aussi des exercices d'observation (pour que l'étudiant discernent par lui même les règles qui régissent la langue), de phonétiques, des jeux, des chansons et de la grammaire plus traditionnelle constituent quelques-unes des diverses activités rencontrées, toutefois toutes tendent vers un seul but : assurer à l'étudiant une base de connaissances solide de la langue. En effet à la fin de ce semestre l'étudiant devrait être à même de pouvoir :
Objectifs par partiel |
Expression orale |
Expression écrite |
Compréhension orale |
Compréhension écrite |
Partiel 1 |
Se présenter.
|
Remplir une fiche de présentation. |
Comprendre les présentations. |
Comprendre un texte de présentation. |
Partiel 1 |
Prendre contact avec quelqu'un: répondre à des questions. |
Répondre à des questions par écrit pour les premiers contacts, sur l'identité.
|
Comprendre les questions des premiers contacts. |
Comprendre les questions des premiers contacts. |
Partiel 2 |
Faire connaissance: poser et répondre à des questions. |
Faire connaissance: répondre à une personne et l'interroger par écrit. |
Faire connaissance: comprendre les questions et les réponses. |
Faire connaissance: comprendre les questions et les réponses. |
Partiel 2 |
Exprimer ses goûts. |
Exprimer ses goûts. |
Comprendre une personne qui exprime ses goûts. |
Comprendre une personne qui exprime ses goûts. |
Partiel 2 |
Exprimer la possession. |
Exprimer la possession. |
Comprendre l'expression de la possession. |
Comprendre l'expression de la possession. |
Partiel 2 |
Parler de sa famille |
Ecrire sur sa famille |
Identifier les membres d'une famille et leurs liens. |
Identifier les membres d'une famille et leurs liens. |
Partiel 3 |
Donner des informations générales sur un lieu. |
Donner des nformations générales sur un lieu. |
Comprendre des informations sur un lieu. |
Comprendre des informations sur un lieu. |
Partiel 3 |
Raconter sa journée, raconter son week-end, ses vacances. |
Rédiger une carte postale de vacances. |
Comprendre des informations données au passé. |
Comprendre une carte postale de vacances. |
Partiel 4 |
Révision |
Révision |
Révision |
Révision |
Partiel 4 |
Se situer / orienter, dans la rue et chez soi. |
Se situer / orienter, dans la rue et chez soi. |
Comprendre des indications de lieu. |
Comprendre des indications de lieu, une annonce pour louer ou acheter une maison. |
Partiel 4 |
Inviter, refuser une invitation, justifier un refus. |
Ecrire une lettre amicale, accepter ou refuser une invitation. |
Comprendre une invitation, l'expression du refus. |
Comprendre une lettre amicale ou une invitation. |
Critères d'evaluation des partiels 1,2,3. |
Attitude en classe |
Devoirs |
Tests |
Partiel : oral. |
Partiel : écrit. |
Compréhension |
|
15% |
10% |
||
Production |
20% |
10% |
15% |
10% |
|
Grammaire/ vocabulaire. |
10% |
||||
Total |
10% |
20% |
10% |
30% |
30% |
Critères d'evaluation du partiel final. |
Attitude en classe |
Projet
|
Partiel : oral. |
Partiel : écrit. |
Compréhension |
10% |
10% |
||
Production |
|
|
10% |
|
Grammaire/ vocabulaire. |
10% |
|||
Total |
10% |
50% |
10% |
30% |
Projet : roman photo.
Critères d'évaluation : projet à rendre avant le dernier jour de cours.
Présentation
/ organisation : 20 %
Morpho-syntaxe :
50 %
Lexique
juste et varié : 10 %
Orthographe / ponctuation
: 10 %
Lisibilité
/ clarté : 10 %
Etapes :
1) Création du groupe :
4 à 6 personnes : donner la liste au professeur au plus tard après le premier partiel.
2) Définir les chapitres et l’action générale .
Suggestion : - présentation des personnages principaux.
- scènes de rencontre entre les héros.
- déclaration(s) d’amour.
- un drame / un obstacle complique la relation.
- le(s) héros affronte(ent) le problème.
- résolution du problème.
- mariage ou...mort du héros .
3) Répartition des chapitres = 1 chapitre / personne.
4) Préparer l’action détaillée de chaque chapitre :
Eléments : - personnages.
- actions.
- dialogues.
- gestuelle
- vêtements.
Présenter un plan et les dialogues au professeur avant le troisième partiel.
5) Forme :
Par chapitre : - 15 à 25 images.
- 200 mots minimum (300 maximum)
- 1 image = 1 dialogue ou 1 commentaire.
- commentaire = un rectangle.
- dialogue = une bulle.
- le chapitre est intégré dans une histoire.
6) Matériel :
Appareil photo
7) Présentation :Type magazine avec couverture, titre et auteurs.
Bibliographie:
Livre du course:
Tempo 1
(3 cassettes, 1 cd rom et 1 vidéo)
Evelyn Bérard / Christian Lavenne / Yves Canier
Hatier/Didier 1996
Monique Callamand / Michèle Boulares,
Clé international 1995
A l’écoute des sons
(Les voyelles + cassette / Les consonnes + cassette)
T. Pagnier
Clé international 1992
A l’écoute des francais + cassette
Monique Lebre-Peytard
Clé international 1992
Phonétique 350 exercices + 6 cassettes
Domique Abry / Marie Laure Chalaron
Hachette 1998
Panorama 1 + cassette
Jacky Girardet /Jean-marie Cridlig
Clé international 1996
Réussir le delf A1 (écrit)
C. Cali / V. Dupuis
Hachette 1992
Réussir le delf A1 A2 (oral) + cassette
S. Beaudet
Hachette 1992
Archipel 1 + cassettes
Janine Courtillon / Sabine Raillard
Didier 1982
Espaces 1 + cassettes
Guy Capelle / Noelle Gidon
Hachette 1990