IP 96 023 ESPAÑOL INTERMEDIO 2

(6-0-16, Requisito: Obtener una ubicación de nivel intermedio 2 en la prueba de español lengua extranjera)

Equivalencia: Ninguna

OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA

Desarrollar las competencias comunicativas y habilidades metacognitivas de los participantes, a través del análisis de los elementos sintácticos, lexicales y culturales que conforman el español y de su práctica en situaciones cotidianas.

TEMAS Y SUBTEMAS DEL CURSO

Módulo 1: Y tú ¿quién eres?

1.1 Palabras interrogativas

2.1 Concordancia de género y número de sustantivos

2.2 Concordancia y posición de adjetivos

2.3 diminutivos y aumentativos

2.4 Comparaciones de superioridad e inferioridad

2.5 Comparaciones irregulares

2.6 Comparaciones de igualdad

2.7 Superlativo

3.1 Verbos ser y estar

3.2 Verbos ser vs estar vs haber vs tener

4.1 Presente de indicativo

4.2 Futuro de indicativo

5.1 Verbos reflexivos

7.1 Vocabulario relacionado al ámbito social, turístico y universitario

9.1 Registros de la lengua

9.2 Lenguaje no verbal

Módulo 2: Háblame de tu familia y tu trabajo

1.1 Tiempos pasados y su relación en la narración

2.1 Expresión de la duración en el pasado

3.1 Pronombres de objeto directo e indirecto

4.1 Pronombre SE

6.1 Vocabulario relacionado con la familia y el trabajo

Módulo 3: ¿Cómo te sientes?

1.1 Presente de subjuntivo en cláusulas nominales

1.2 Imperativo

1.3 Futuro de indicativo

1.4 Infinitivo

2.1 Presente de subjuntivo en cláusulas nominales e imperativo

3.1 Vocabulario relacionado con la salud y las enfermedades.

Módulo 4: ¿Qué tal tu ciudad?

1.1 Presente de indicativo y subjuntivo en cláusulas adjetivales

2.1 Presente de indicativo y subjuntivo en cláusulas adverbiales

3.1.Preposiciones que indican tiempo y ubicación

3.2 Otras preposiciones

4.1 Imperfecto del subjuntivo

5.1 Vocabulario relacionado con la ciudad, el ayuntamiento, la calle, las tiendas de ropa y el supermercado.

Módulo 5: ¿Qué sabes de México?

1.1 Condicional

2.1 Expresión de la condición

3.1 Presente perfecto del subjuntivo

4.1 Voz pasiva refleja

5.1 Adverbios

7.1 Vocabulario relacionado con la población, la política y la economía

Módulo 6: Diversión, tradiciones y medios de comunicación, ¿hay relación?

1.1 Condicional perfecto y pluscuamperfecto de subjuntivo

2.1 Futuro perfecto

3.1 Gerundio

4.1 Concordancia / coordinación del indicativo y subjuntivo

5.1 Vocabulario sobre tradiciones, fiestas, costumbres y medios de comunicación

OBJETIVO ESPECIFICO DE APRENDIZAJE POR TEMA

Módulo 1 Y tú ¿quién eres?

1. Preguntar y dar información sobre su propia persona y otros en situaciones de presentación, encuentro o entrevistas.

2. Describir y comparar lugares, personas, objetos y acciones.

3. Utilizar los verbos ser y estar

• Generalizar o definir, caracterizar, describir o clasificar características de los sujetos.
• Expresar estados en que se encuentran los sujetos y comparar las características que varían según las circunstancias.
• Expresar resultados, cantidad, lugar.

4. Hablar de acciones presentes y futuras

5. Hablar sobre las actividades cotidianas.

6. Identificar ideas principales en artículos y textos

informativos

7. Expresar puntos de vista de manera oral y escrita sobre la vida social, estudiantil y los viajes.

8. Comprender, identificar y seleccionar información de distintos tipos de textos informativos y publicitarios

9. Distinguir las particularidades culturales relacionadas con situaciones de encuentro, saludo y presentación.

Módulo 2 Háblame de tu familia y tu trabajo

1. Hablar sobre hechos y acciones pasadas

2. Hablar del tiempo transcurrido a partir del inicio de una actividad y/ o la duración de la acción

3. Utilizar los pronombres en función de complemento para evitar repeticiones

4. Hablar sobre acciones indefinidas / impersonales, imprevistas o accidentales.

5. Análisis de artículos y textos que hablen de tradiciones y costumbres tanto en la familia como en el trabajo.

6. Narrar y describir eventos del pasado de forma oral y escrita en el ámbito familiar y laboral

Módulo 3 ¿Cómo te sientes?

1. Expresar órdenes deseos, consejos, etc.

2. Identificar frases que expresen deseos, sugerencias, opiniones personales, etc.

3. Analizar artículos y textos que hablen de la salud y las enfermedades.

4. Formular instrucciones, consejos, sugerencias, modos de empleo, etc.

Módulo 4 ¿Qué tal tu ciudad?

1. Describir las características posibles, probables, deseables y reales de cosas, lugares y personas .

2. Expresar hábito, propósito, condición o anticipación

3. Indicar el tiempo y el lugar en el que ocurre la acción

4. Expresar órdenes, deseos y sugerencias en el pasado

5. Utilizar el vocabulario, de forma oral y escrita, relacionado con la ciudad, sus problemas y las actividades que en ella se realizan para:

- Describir las características posibles, deseables y reales de cosas, lugares y personas.

- expresar condición, propósito o anticipación.

- expresar deseos, órdenes, etc. en el pasado

Módulo 5 ¿Qué sabes de México?

1. Pedir o preguntar por algo con cortesía, hablar sobre acciones posibles o deseables en el presente y expresar probabilidad en el pasado.

2. Formular condiciones para acciones futuras y hablar sobre la imposibilidad de realizar alguna condición y/ o situación.

3. Emitir opiniones sobre acciones que acaban de ocurrir en un pasado cercano.

4. Expresar impersonalidad

5. Precisar la forma, el lugar, el tiempo, la cantidad en la que suceden las acciones.

6. Formulación de hipótesis y conjeturas

7. Comprender e interpretar artículos que hablen de la situación política y/o económica de México e Hispanoamérica

Módulo 6 Diversión, tradiciones y medios de comunicación, ¿hay relación?

1. Hablar de acciones hipotéticas o contrarias a la realidad y la imposibilidad de realizar acciones en el pasado.

2. Expresar probabilidad en el pasado y hablar sobre acciones anteriores a otro punto de referencia en el futuro

3. Narrar acciones con duración

4. Hablar de acciones reales e hipotéticas, expresar deseos y dudas, dar sugerencias etc. en presente y en pasado

5. Expresar opinión, puntos de vista, hacer conjeturas e hipótesis sobre temas relacionados a las fiestas, costumbres, tradiciones y medios de comunicación.

6. Comprender e interpretar información de forma auditiva

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Estrategias de enseñanza-aprendizaje

· Aprendizaje cooperativo

· Creación de historietas y situaciones

· Exposición y explicación por parte del maestro

· Juego de roles

· Grupos de discusión

· Lecturas

· Presentaciones de los alumnos

· Resolución de actividades de comprensión oral

Actividades de aprendizaje

• Lectura de textos acerca de temas culturales e informativos
• Resolución de ejercicios para evaluar la comprensión de lectura
• Participación en conversaciones donde se tratan los temas de las lecturas
• Resolución de ejercicios gramaticales
• Redacción de textos de diversa índole
• Utilización de vocabulario en contexto a través de escenas tomadas de la vida diaria
• Participación en mesas redondas, dramatizaciones, juego de roles, discusiones dirigidas

TIEMPO ESTIMADO POR TEMA

Módulo 1: 13 horas
Módulo 2: 13 horas

Módulo 3: 16 horas

Módulo 4: 16 horas

Módulo 5: 12 horas

Módulo 6: 12 horas

REPASO DE TODO LO VISTO EN EL CURSO: 6 hrs.

HORAS DE EVALUACIÓN DE MÓDULOS: 8 hrs.

POLÍTICAS DE EVALUACIÓN

Ponderación global del curso

Trabajo de todo el semestre	60%
Examen de Medio Curso	10%
Mi Portafolio	10%
Examen Final	20%
TOTAL	100

Mensualmente se hará un reporte del progreso del alumno y estos reportes (3) constituyen el 60% arriba mencionado. La siguiente tabla ejemplifica las ponderaciones dadas en cada mes de trabajo.

Actividades de aprendizaje dentro y fuera del aula Como ejemplo de estas actividades se pueden mencionar: presentaciones orales, trabajos en equipo, creación de situaciones, juego de roles, mesas redondas, etc.	50%
Tareas	20%
Exámenes rápidos	30%
TOTAL	100

LIBROS DE TEXTO

Ascarrunz Gilman, Graciela y K. Josu Bijuesca. Horizontes: Gramática y Conversación. 3ª. Ed. Boston, MA: Heinle & Heinle, 1997

LIBROS DE CONSULTA

• Alfaro, Ricardo J. Diccionario de anglicismos. 2ª. Ed. Madrid: Editorial Gredos, 1970
• Basulto, Hilda. Diccionario de verbos. México: Trillas, 1991.
• Borrego J. Ascencio et al. El subjuntivo: valores y usos. Madrid: Sociedad General Española de Librería, 1985.
• Diccionario SOPENA. Los 15,000 verbos españoles. Barcelona: Editorial Sopena, 1984.
• García-Pelayo y Gross, Ramón y Fernando. Larousse de la conjugación. México, D. F. Larousse 1982
• Martínez, Amparo. Curso de pronunciación. Monterrey: ITESM, 1991.
• Revilla, Santiago de Cos. Gramática española moderna. Teoría y ejercicios. 2ª. Ed. México: McGraw Hill, 1988.

MATERIAL DE APOYO

Centro Virtual Cervantes

http://cvc.cervantes.es/obref/anuario99/default.htm

ACTFL Proficiency Guidelines. / The American Council on the Teaching of Foreign Languages

http://www.actfl.org/htdocs/pubs/guidelines.htm

http://www.mexicodesconocido.com.mx

http://www.mexicodesconocido.com.mx/guias_md/gm1196_6.htm

http://www.hrw.com/passport

http://www.webct.com/spanish

http://www.ed.gov/free/

http://www.users.qwest.nte/~eledu/irst.html

PERFIL DEL PROFESOR

Con maestría en el área de Lingüística Aplicada, Humanidades o Educación.