El tema de esta obra contribuye al debate mexicano y latinoamericano sobre la educación superior: hace hincapié en la importancia del académico, en el reconocimiento de la calidad y el efecto que ésta imprime a la enseñanza. Este estudio incluye una encuesta nacional hecha a profesores universitarios, la cual constituye una valiosa fuente de información que fundamenta el libro y destaca los puntos de vista de los docentes.
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Estos tres magníficos volúmenes representan el esfuerzo de teorización de los participantes en el Seminario de Análisis del Discurso Educativo. Es un espacio en el que investigadores rigurosos compartan generosamente sus hallazgos, sus formas de problematizar y sus herramientas de análisis. Con esto muestran en los hechos que realmente poseen y aplican las herramientas para deconstruir y resignificar un discurso que a muchos otros les hace caer en el inmovilismo, el individualismo y el catastrofismo.
http://coe.asu.edu/edrev/reviews/revs1.htm

La educación es concebida frecuentemente como la simple entrega de un conocimiento neutral a los estudiantes.

En este discurso, el papel fundamental de enseñar, es llenar a los estudiantes con un conocimiento que es necesario para competir nacionalmente e internacionalmente, en un mundo que cambia rápidamente. A menudo se agrega a esto, una advertencia adicional: Hacer la enseñanza, lo más rentable y eficiente posible. El último árbitro, de si hemos sido eficientes en esto, es el aumento de malos estudiantes en pruebas de logros. Un plan de estudios neutral, se conecta a un sistema neutral de responsabilidades que a su vez se conecta al sistema de finanzas de la escuela. Esto supone, cuando esto funciona bien, que estas conexiones garantizan los logros por los méritos. Los " buenos " estudiantes aprenderán un " buen " conocimiento y conseguirán "buenos trabajos".
http://coe.asu.edu/edrev/reviews/rev109.htm

Ante las profundas transformaciones que experimenta la educación superior en América Latina, resulta insustituible la visión comparativa que analice las nuevas políticas tanto del Estado como de las instituciones. Así, en este libro se analizan fenómenos recientes como los movimientos estudiantiles; la crisis financiera y la gestión académica; el surgimiento de instituciones privadas de calidad y el control de la calidad de la educación.

Tiempo Educativo Mexicano VII, es el último de siete volúmenes del mismo título donde se reúnen los artículos periodísticos escritos por Pablo Latapí Sarré para el semanario mexicano Proceso de 1992 a 2000. Este séptimo volumen es una colección de los artículos publicados de mediados de 1999 a fines del 2000. En ellos se abordan múltiples temas relacionados con la problemática social, política, económica, cultural, pero sobre todo, educativa de México, desde una perspectiva crítica y profunda, que los convierten en algo mucho más rico que una mera nota periodística, al tiempo que mantienen de ella su frescura y actualidad.

En Tiempo Educativo Mexicano VII ningún asunto de importancia para los interesados en la educación en México escapa al escrupuloso análisis de Latapí: la visión futura de los jóvenes, la enseñanza de la historia, los valores y el civismo, el conflicto de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), las computadoras en la educación, el Congreso Nacional de Investigación Educativa, la OCDE, los libros de texto, y el futuro de la educación, por citar algunos.

Sin embargo, no sólo lo educativo es objeto de sus análisis y reflexiones. La gama de asuntos que le preocupa es variada y diversa, como lo son la educación mexicana y su contexto. Así, aborda también temas como las elecciones en México, los efectos de la globalización, las frustraciones Latinoamericanas, los candidatos a la presidencia de México y los valores, los problemas de México (corrupción, impunidad, conflicto Chiapaneco, Fobaproa, pobreza, desconfianza, etc.), el comportamiento acomodaticio de los partidos políticos, el papel de la religión, la laicidad escolar, la Iglesia indígena de don Samuel, los zapatistas...la Navidad!
http://coe.asu.edu/edrev/reviews/revs12.htm