Sinteticos H

H Humanidades

H4001. Seminario de investigación I

Los conceptos de ciencia e investigación. El método científico. Comunicación científica. Elección de temas de investigación. Objetivos de investigación. Hipótesis. Marco teórico. Marco metodológico. Cuestiones sociales y éticas en la investigación.

Bibliografía:

Palys, T. Research decisions. Quantitative and qualitative perspectives. Harcourt Brace, Toronto, New York, 1997.

H4002. Seminario de investigación II

El documento Científico. Escritura Estructurada, Expresión Oral y Corporal. El manejo del tiempo y del público. Presentaciones de Avances de Tesis.

Bibliografía: Diversa a definir por el instructor.

H4003. Teoría del conocimiento

(3 0 12) Equivalencia H-99-200

Brinda una visión de conjunto del desarrollo del conocimiento a través de una extensa revisión histórica sobre cómo se ha construido la producción del saber hasta la actualidad. Genera conciencia sobre las implicaciones de este desarrollo y su impacto en la sociedad actual dando un recorrido por los pensadores y filósofos de mayor impacto en el estudio de esta disciplina.

Bibliografía
Ernst Cassirer. El problema del conocimiento en la filosofía y en las ciencias modernas
Volumen I, volumen II México, Fondo de Cultura Económica: 1986
Morente, Manuel. Lecciones preliminares de filosofía, novena edición. México, Porrúa: 1980
René Descartes, René. Discurso del método. México, Editorial Océano: 1998
René Descartes, René. Meditaciones metafísicas. México, Editorial Aguilar: 1959
Decartes, René. Reglas para la dirección del espíritu
Locke, John. Ensayo sobre el entendimiento humano. Editorial: Gernica: 2000
Gardner, Howard. Estructuras de la mente. Las teorías de las inteligencias múltiples. México: Fondo de Cultura Económica, Edición: Segunda: 1994
Platón. Teeteto. La República libro VII
Aritóteles, Los segundos analíticos
Leibniz, Godofredo. Nuevos ensayos sobre el entendimiento humano.
Libro I. "De las ideas innatas", Libro IV. "Del conocimiento"
Kant, Immanuel. Crítica de la razón pura
Hegel G. W. F. Fenomenología del espíritu Editorial: Fondo de Cultura Económica

Perfil del profesor:
Dr. En Filosofía, en Ciencias

H4004. Hermenéutica

(3 0 12) Equivalencia H-99-201

A través del estudio de la teoría de las interpretaciones, esta materia ofrece la oportunidad de comprender los diferentes acercamientos que sobre un mismo fenómeno se pueden presentar, incorporando tanto los cánones como las relaciones sociales y los signos contextuales que acompañan a todo fenómeno en el que el ser humano tenga injerencia.

Bibliografía
Ferraris Mauricio. La hermenéutica. México, Alfaguara: 2000
Prado, Gloria. Creación, recepción y efecto. México, Diana: 1992
Gianni, Vattimo. Ética de la interpretación. Barcelona, Piados. 1991
Ricoeur, Paul. Freud: Una interpretación de la cultura. Trad. Armando Suárez. México, Editorial Siglo XXI: 1970
Valdés J. Mario y otros. Con Paul Rocoeur: indagaciones hermenéuticas. Caracas, Venezuela, Monte Ávila Editores Latinoamericana: 2000
Gadamer, Hans Georg. Verdad y método II. Salamanca, España. Editores Sígueme: 1992.
Heidegger, Martín. De camino al hablar. Barcelona, Odos Editores: 1987

Perfil del profesor:
Doctorado en Literatura, en Filosofía, en Arte, en Historia

H4005. Análisis del Discurso

(3 0 12) Equivalencia H-99-202

Se realiza un análisis profundo de los diferentes textos y contextos de una producción intelectual o fenómeno social en particular para encontrar los criterios de verdad que lo respaldan, las ideologías que lo sustentan, las relaciones de poder, y su impacto en el desarrollo y comportamiento social de un grupo determinado.

Bibliografía
Eco, Umberto. Interpretación y sobreinterpretación. Nueva York: Cambridge University Press, 1995.
Foucault, Michel. El orden del discurso. Barcelona: Tusquets Editores, 1980.
Ricoeur, Paul. "El lenguaje como discurso" en Teoría de la interpretación. Discurso y excedente de sentido. 2ª ed. México: Siglo XXI, 1998.
Barthes, Roland. El susurro del lenguaje. Más allá de la palabra y la escritura. Barcelona: Paidós, 1987.
Eco, Umberto. Interpretación y sobreinterpretación. Nueva York: Cambridge University Press, 1995.
Foucault, Michel. El orden del discurso. Barcelona: Tusquets Editores, 1980.
Fowler, Roger. La literatura como discurso social. Madrid: Marfil, 1988.
Galindo Cáceres, Jesús (coord.). Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación. México: Addison Wesley Longman, 1998.
González, Jorge. Galindo Cáceres, Jesús. Metodología y cultura. México: CNCA, 1994.
Ricoeur, Paul. Relato: historia y ficción. Zacatecas: dosfilos editores, 1994.
Ruiz Olabuénaga, José Ignacio. Metodología de la investigación cualitativa. Bilbao: Universidad de Deusto, 1996.
Tannen, Deborah. Género y discurso. Barcelona: Paidós, 1996.
Vand Dijk, Teun (ed.). Handbook of Discourse Analysis. Vol. I. 3ª ed. San Diego: Academic Press, 1992.
Van Dijk, Teun A. La noticia como discurso. Comprensión, estructura y producción de la información. Barcelona: Paidós, 1996.
Van Dijk, Teun A. Ideología. Una aproximación multidisciplinaria. Barcelona: Gedisa, 1998.
White, Hayden. Tropics of Discourse. Essays in Cultural Criticism. Baltimore: John Hopkins University Press, 1985

Perfil del profesor:
Dr. En Literatura, en Filosofía, en Arte, Antropología, en Historia, en Periodismo

H4006. Teoría crítica y posmodernidad

(3 0 12) Equivalencia H-99-203

Proporcionar una visión general de la llamada post-modernidad que les permita entender mejor algunos de los fenómenos culturales y sociales más notorios de nuestra época. Delimitar los diferentes ámbitos de reflexión a los que se hace referencia cuando se usa el término y tratar de establecer algunas conexiones entre ellos. Establecer algunas de las características teóricas y sociales del mundo contemporáneo que propician "la condición post-moderna".

Bibliografía
Jay, M. (1974) La imaginación dialéctica, Madrid: Taurus. II cap. "La génesis de la teoría crítica
Habermas, J.(1989) El discurso filosófico de la modernidad, Madrid: Taurus. 5. "Horkheimer y Adorno: el entrelazamiento de mito e Ilustración"
Berman, M. (1998) Todo lo sólido se desvanece en el aire, México: Siglo XXI. Cap. 2, "Marx, el modernismo y la modernización"
Beck, U.- Giddens, A. - Lash, S.(1997) Modernización reflexiva, Madrid: Alianza Editorial.
Picó, J.Modernidad y postmodernidad, Madrid: Alianza Editorial: 1994
Lash, S. Sociología del posmodernismo, Buenos Aires: Amorrortu: 1997
Harvey, D.La condición de la posmodernidad, Buenos Aires: Amorrortu: 1998
Casullo, N. El debate modernidad - posmodernidad, Buenos Aires: Ediciones El cielo por Asalto: 1993

Perfil del profesor:
Doctor en Sociología, en Historia, en Antropología, en Filosofía, en Ciencia Política

H4007. La enseñanza de las Humanidades: alternativas en la educación actual

(3 0 12) Equivalencia H-99-214, Ed-98-454

Reconocer cómo el conocimiento de la estructura conceptual de la disciplina que se enseña (su metodología y sus actuales tendencias): filosofía, historia, literatura; el conocimiento de las peculiaridades y limitaciones del desarrollo cognitivo de los alumnos y el estudio de la situación real de la sociedad contemporánea y del propio contexto educativo institucional son fuentes que orientan en la búsqueda de posibilidades didácticas adecuadas para la enseñanza e investigación de las ciencias sociales y de las humanidades.

Bibliografía:
Mardones, José María "Para un diagnóstico socio-cultural de nuestro tiempo" en Postmodernidad y Neoconservadurismo, EVD, Estella, 1996 (2a. ed.)
Mardones, José María. Capítulo1: "La Etica en la Sociedad Moderna". X. Etxeberria, Ética básica, Univ. Deusto, Bilbao, 1995.
Mardones, José María. Capítulo 4: "La realización de la ética". X. Etxeberria, Ética básica Univ. Deusto, Bilbao, 1995.
Machuca Ramírez, Jesús Antonio " Mijail Bajtín: nuevas orientaciones de análisis en las ciencias sociales" en Ramón Alvarado y Lauro Zavala (eds) Voces en el umbral pp.193- a 209
Bueno, Gustavo ¿Qué es la filosofía? El lugar de la filosofía en la educación.
El papel de la filosofía en el conjunto del saber constituido por el saber político. Pentalfa, Oviedo 1995
Buenfil, Rosa Nidia (ed) Debates Políticos Contemporáneos. En los márgenes de la modernidad.
Maceiras Fafian, Manuel ¿Qué es la Filosofía?. El hombre y su mundo. Madrid. Serie Historia de la Filosofía. Ed. Cincel : 1995
M. Pavón. "El problema ético entre ciencia, tecnología y sociedad: una consideración crítica del campo de la CTS"
Pavón Rodríguez, Manuel. "El problema de la interacción
entre Ciencia, Tecnología y Sociedad." Una consideración
crítica del campo de la C.T.S.
Bustamante Donas, Javier. "Dilemas éticos en la sociedad de la información: apuntes para una discusión"

H4008. Antropología filosófica

(3 0 12) Equivalencia: NT

Tiene como objetivo conocer la problemática epistemológica del estudio de la Antropología y a partir de ello interpretar las diferentes concepciones del ser humano desde un punto de vista histórico y desde un punto de vista funcional. Entender las diversas relaciones de la Antropología con la Filosofía de la ciencia, la Técnica, la Ética, y las implicaciones de estas relaciones. I. La problemática de los presupuestos epistemológicos de la Antropología: el sujeto como objeto de estudio. II. Las concepciones del hombre y sus repercusiones en la historia: Revisión histórica de las formas en las que el hombre se ha definido a sí mismo y por ello la manera en como ha revisado su historia. III. Semántica del concepto: cada manera de nombrar el tema de la Antropología filosófica corresponde a una determinada corriente de pensamiento: persona humana (esencialista), individuo (racionalista), sujeto (estructuralista), hombre (evolucionista), ser humano (evolucionista postfeminismo), condición humana (existencialista), lo humano (hermenéutica). IV. Concepciones contemporáneas del ser humano desde una perspectiva "funcional". Esencialista/espiritualista.
M. Scheler, M. Buber, E. Coreth. Biológica. Ch.Darwin. H-G. Gadamer. Estructuralista. M. Foucault. Percepción, movimiento y lenguaje. A. Gehlen. Acción/producción. K. Marx, H. Arendt. Simbólica/acción comunicativa. E. Carssirer, J. Habermas V. Antropología y Cultura. Implicaciones que resultan de adoptar una forma de concepción del ser humano en diferentes ámbitos de la cultura. Según los intereses del estudiante se puede elegir analizar la concepción del ser humano en la Ciencia, en la Tecnología, en determinadas corrientes éticas, en determinadas manifestaciones artísticas, etc.

Bibliografía
Ricoeur, Paul. "Autocomprensión e historia", en T Calvo, R. Ávila (eds.), Paul Ricoeur: Los caminos de la interpretación. Barcelona Antropos, 1991.
Gadamer, Hans-Georg, Paul Vobler. Nueva Antropología. Ediciones Omega. Barcelona,1976. Cuatro tomos.
Gadamer, Hans-Georg, Paul Vobler. Nueva Antropología. Barcelona: Ediciones Omega, 1976.
Buber, Martín. ¿Qué es el Hombre? México: FCE, 1995.
Scheler, Max. La idea del hombre y la Historia. Buenos Aires: Editorial La Pléyade, 1974.
Arendt, Hannah. La condición humana. Barcelona: Paidós, 1993.
Cassirer, Ernst. Antropología filosófica. México: FCE, 1997.
Habermas, Jürgen. Teoría de la acción comunicativa. (Biblioteca CEM. P106. H2518 1997)

Perfil del Profesor
Doctor en Filosofía, Doctor en Antropología, Doctor en Sociología

H4009. Filosofía de la cultura

(3 0 2)
Se pretende reflexionar sobre el concepto de cultura a la luz de los fenómenos culturales del presente. Analizar el desarrollo que han tenido las Humanidades y las Ciencias Sociales desde una perspectiva multidimensional, para estar en condiciones de elaborar una teoría de la cultura que incluya el debate de la multiculturalidad, la pluralidad y la diversidad. I. Hacia una historia y conceptualización de la filosofía de la cultura. II. Identidad y dependencias culturales: cultura occidental y culturas marginales. III. Relativismo y universalismo cultural. IV. La ética en las relaciones interculturales.

Bibliografía:
E. Cassirer, Las ciencias de la cultura, México: FCE, 1951.
G. Durand, Las estructuras antropológicas de lo imaginario. Madrid: Taurus, 1981
M. Eliade, Mito y realidad. Barcelona: Labor, 1985
T.S. Eliot, Notes Toward the Definition of Culture, London: Faber and Faber, 1948
N. García Canclini, Culturas híbridas. Ensayos para entrar y salir de la modernidad, México: Grijalbo- CONACULTA, 1990
M. Harris, Antropología Cultural, Madrid: Alianza 1990
C. Lévi-Strauss, Mito y significado, Madrid: Alianza, 1987
E. Morin, El paradigma perdido,Barcelona: Kairós, 1974
J. Mosterin, Filosofía de la cultura, Alianza, Madrid, 1993
C. Reynoso, (comp.) El surgimiento de la Antropología posmoderna, Barcelona: GEDISA, 1991
D. Sobrevilla, ed. Filosofía de la cultura, Madrid: Trotta, 1998.
V. Turner, La selva de los símbolos, Madrid: Siglo XXI, 1980.
L. Zea, El pensamiento latinoamericano, México: Ariel, 1976

Perfil del profesor
Doctor en Filosofía, Doctor en Letras, Doctor en Antropología, Doctor en Historia

H4010. Historia de la ciencia

(3-0-12)Requisito: No tiene

Esta materia trata sobre los principales desarrollos históricos que condujeron al nacimiento y consolidación de la ciencia moderna.

Bibliografía:

Bernal J. D. Science in History, 4 vols., MIT Press, Cambridge, 1971.
Crombie A. C. From Augustine to Galileo, Harvard University Press, Cambridge (Mass.) 1979; trad. cast., Historia de la ciencia: De san Agustín a Galileo, 2 vols., Alianza, Madrid 1979.
Kuhn T. S. The Essential Tension. Selected Studies in Scientific Tradition and Change, Chicago University Press, Chicago 1977; trad. cast., La tensión esencial, FCE, Madrid 1983.
Mason S. F. A History of the Sciences; Main Currents of Scientific Thought, Collier, Nueva York 1962; trad. cast., Historia de las ciencias, Zeus, Barcelona, 1966.
Needham J. Science and Civilization in China, 7 vols., Cambridge University Press, Cambridge 1954, trad. cast., Grandeza y miseria de la tradición científica china, Anagrama, Barcelona 1977.

Perfil del profesor: Doctor en historia, filosofía, ciencias o áreas afines

H4011. Sociología de la ciencia

(3-0-12) Requisito: No tiene

Esta materia introduce al análisis de los aspectos sociales de la ciencia.

Bibliografía:

Barnes B. Estudios de sociología de la ciencia, Alianza, Madrid 1980.
Fleck L. Genesis and Development of a Scientific Fact, trad. ingl. de F. Bradley y T.J. Tren, University of Chicago Press, Chicago, 1979.
Merton R. K. The Sociology of Science: Theoretical and Empirical Investigations, N.W. Storer (dir.), Chicago 1973; trad. cast., Sociología de la ciencia, 2 vols., Alianza, Madrid 1977.

Perfil del profesor: Doctor en sociología, antropología, filosofía, historia, ciencias o áreas afines

H4012. Metodología de la investigación

(3-0-12) Requisito: No tiene
En este curso se estudian las principales técnicas de investigación en humanidades y ciencias sociales y se aplican a la elaboración de una propuesta de investigación.

Perfil del profesor: Doctor en cualquier área del programa: historia, filosofía, comunicación, economía, arte, literatura, sociología, antropología o ciencias.

H4013. Las Humanidades en la educación actual

(3-0-12) Requisito: No tiene

Equivalencia H-99-214, Ed-98-454, Ed 5001, H 4007

La curricula educativa al paso del tiempo se ha modificado de acuerdo a circunstancias sociales, intereses políticos y a deseos y necesidades culturales. En estas modificaciones, el papel de la enseñanza de las humanidades en general, tiene un lugar importante. La visión de preparar a los miembros de la sociedad para que éstos sean agentes productivos está revestida de una formación dentro de las principales disciplinas de las humanidades que apoye en la formación de
personas críticas y propositivas, con conciencia de las necesidades sociales y de las condiciones culturales. El curso responde a las siguientes preguntas: ¿Cuál ha sido el papel histórico de la enseñanza de las humanidades y de las artes en la educación en el mundo occidental?¿cuáles son las nuevas metodologías y componentes de la didáctica de las humanidades en la actualidad?¿qué papel juega la tecnología en las actuales didácticas de las humanidades?

Bibliografía:

Arnheim, R. (1993), Consideraciones sobre la educación estética. Barcelona, España. Paidós Estética.
Baqués, M. (1997), Proyecto de Activación de la Inteligencia, Primaria 1. México D.F. SM de ediciones.
Bozal, V. (ed) (2000), Historia de las ideas estéticas y de las teorías artísticas contemporáneas. Madrid, España. Visor.
Brown, M., Korzenik, D. (1993), Art Making and Education, Disciplines in Art Education: Contexts of Understanding. Chicago, Il. University of Illinois Press.
Calabrese, O. (1987), El lenguaje del arte. Barcelona, España. Paidos Ibérica.
Clark, R. (1998), Doors and mirrors in art education: Constructing the postmodernist classroom. Art Education; Reston; 51,6-11
Collingwood, R.G. (1960), Los Principios del Arte. México D.F. Editorial Fondo de Cultura Económica.
Craig, J.E. (1992), A philosophical perspective for art-educational curriculum. Illinois State University.
Dobbs, S. (1998), Learning in and through art: A guide to Discipline-Based Art Education. Los Angeles, Calif. The J. Paul Getty Trust. The Getty Education Institute for the Arts.
Feist, G.J. (1999), Influence of Personality on Artistic and Scientific Creativity, in Handbook of Creativity, Cambridge, United Kingdom, Cambridge University Press.
Freedman, K., Hernández, F. (ed) (1998), Curriculum, Culture, and Art Education. Albany, N.Y. State University of New York Press.
Fullat, O. (1985), La Peregrinación del Mal o La Educación como Violencia Fértil. México D. F. Aladas Palabras, INAD.
Gardner, H. (1994), The Arts and Human Development, A psychological study of the artistic process. New York, N.Y. BasicBooks.
Gardner, H. (1990), Art Education and Human Development, California, U.S.A. The Getty Center for Education in the Arts.
Gardner, H. (1994), Estructuras de la mente, La teoría de las inteligencias múltiples. México D.F. Fondo de Cultura Económica.
Gay, L.R. (1996), Educational Research, Competencies for Analysis and Application. New Jersey, U.S.A. Prentice-Hall, Inc.
Jackson, P. (1998), John Dewey and the Lessons of Art. New Haven, U.S.A. Yale University Press.
Jenkins, S., Foote, M. (1993), Adventures with art. Glenview, Il. U.S.A. Good Year Books, Harper Collins.
Kant, E. (1992), Crítica de la Facultad de Juzgar. Caracas, Venezuela. Monte Ávila Editores, Pensamiento Filosófico.
Parsons, M.,, Gene Blocker, H. (1993), Aesthetics and Education, Disciplines in Art Education: Contexts of Understanding. Chicago, Il. University of Illinois Press.
Perkins, D. (1994), The Intelligent Eye, Learning to Think by Looking at Art. Los Angeles, Calif. The J. Paul Getty Trust. The Getty Education Institute for the Arts.
Pinker, S. (1997), How the Mind Works. New York, N.Y. Norton & Company.
Gardner, Howard, Arte, Mente y Cerebro, Una aproximación cognitiva a la creatividad, Paidós Básica, Barcelona, España. 1987.
Broudy, Harry, The Role of Imagery in Learning, The Getty Center for Education in the Arts
1987
Dewey , John, Art and Education, Barnes Foundation Press 1954
Goodman, Nelson, Ways of Worldmaking, Hackett publishing, 1978, USA.
Lowenfeld, Viktor , Creative and Mental Growth, A textbook on Art Education, Macmillan, New York, 1947
Croce, Benedetto, Aesthetic, As Science of Expression and General Linguistic, Macmillan and Co. 1922 London. U.K.

Perfil del professor:
Doctor en Educación, Filosofía, Letras, Historia, Artes.

H4017. Ética y educación

Requisito: No tiene
Este curso ofrece al estudiante un espacio de reflexión en torno a la relación que debe tener la Etica con la Educación para la vivencia responsable en su realidad. Permite adentrar en la discusión sobre los valores, normas y principios que la educación debe inculcar al estudiante para facilitar su inserción como profesionista y sujeto social a la vez en la sociedad actual.

Bibliografía básica:

Jacques Maritain: La educación en este momento crucial Hermoso Estebanez, Paciano. Teoría de la educación. México, Trillas, 1990 Cortina Adela, El quehacer ético. Guía para la educación moral. Santillana, Madrid. 1995 Cobo, J.M. Educación ética para un mundo en cambio y una sociedad plural. Endimión, Madrid, 1993 Gerstner, L.V. Reinventando la educación. Paídos, Barcelona. 1996. Savater, F. El valor de Educar, Ariel. Barcelona. 1997

Perfil del profesor: Doctor en cualquier área del programa: Educación, Filosofía, Ética, Historia, Literatura, Sociología, Antropología

H4020. Fundamentos Teóricos de la ética

Este curso analiza los fundamentos teóricos de la ética contemporánea. Se contempla el análisis tanto de los aspectos religiosos como laicos.
Bibliografía
Benhabib, S., Situating the Self. Gender, Community and Posmodernism in Contemporary Ethics, Cambridge, Polity Press, 1992.
Bilbeny, N., Aproximación a la ética, Barcelona, Ariel, 1992.
“ El idiota moral. La banalidad del mal en el siglo XX, Barcelona, Anagrama, 1993.
Camps, V., ed., Historia de la ética, (3 vols.), Barcelona, Crítica, 1987-1992.
Camps, V., La imaginación ética, Barcelona, Ariel, 1983.
Elster, J., Juicios salomónicos. Las limitaciones de la racionalidad como principio de decisión, Barcelona, Gedisa, 1995.
Lipovetsky, G., El crepúsculo del deber, La ética indolora de los nuevos tiempos democráticos, Anagrama, Barcelona, 1994.
Savater, F., Ética como amor propio, Madrid, Mondadori, 1992.
Savater, F, Invitación a la ética, Barcelona, Anagrama, 1990.

Perfil del profesor: Doctor en Filosofía.

H5001. Seminario de investigación

(3 0 12) Equivalencia: H99213

El propósito de este seminario es que el alumno inicie, desarrolle y concluya un proyecto de investigación que integre los conocimientos adquiridos a lo largo de la Maestría. El producto de esta investigación será requisito para la obtención de grado.

Bibliografía
Galindo Cáceres, Jesús (coord.). 1998. Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación. México: Addison Wesley Longman.
Gibaldo, Joseph. 1999. MLA Handbook for Writers of Research Papers. 5a. ed. Nueva York: MLA.
Hernández Sampieri et al. 1991. Metodología de la investigación. México: McGraw Hill.
Ruiz Olabuenaga, José Ignacio. 1999. Metodología de la investigación cualitativa. Bilbao: Universidad de Deusto.
Taylor, S. J. Bogdan, R. 2000. Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona: Paidós.
Bunge, Mario. 1980. La investigación científica. 7a. ed. Barcelona: Ariel.
García Treviño, Ma. Consuelo et al. 1999. Guide for documented research. México: Trillas.
Ibañez Brambila, Berenice. 1990. Manual para la elaboración de tesis. México: Trillas, 1992.
Schmelkes, Corina. 1988. Manual para la presentación de anteproyectos e informes de investigación (tesis). México: Harla.
Staker, R. E. 1998. Investigación con estudio de casos. Madrid: Morata.
Taborga, Huáscar. 1980. Cómo hacer una tesis. México: Grijalbo.
Wagenen, R. Keith Van. 1991. Writing a Thesis. Substance and Style. New Jersey: Prentice Hall.

Perfíl del profesor:
Doctor en Filosofía, en Historia, en Literatura, en Arte, en Sociología, en Lingüística, en Ciencia Política, en Comunicación, en Educación.

H5002. Clásicos del pensamiento ético

(3 0 12) Equivalencia (por definirse)

Se pretende conocer los textos fundamentales de los autores del pensamiento ético reconocidos como clásicos en la tradición occidental. Relacionar los conceptos fundamentales de las teorías éticas clásicas y su contexto histórico y cultural. Obtener una visión comprensiva y crítica de las propuestas éticas clásicas desde la situación cultural y las necesidades específicas de su propia realidad actual I. El mundo grecolatino: la ética de la virtud en las elaboraciones de Platón y Aristóteles; las escuelas helenísticas y los moralistas romanos. El orden social del mundo antiguo y la idea aristocrática. II. El mundo cristiano europeo: del encuentro cristiano con la cultura helena hasta la síntesis escolástica. Agustín de Hipona, Tomás de Aquino, las escuelas tomistas posteriores. La transformación de la idea eudaimonista en la religión cristiana. El contexto del primer cristianismo y la idea de un orden social cristiano. III. El renacimiento y la renovación de la ciencia y de la ética. Las utopías, la ética provisional cartesiana y el problema de la ley natural. IV. La época de la Ilustración, la ética formalista en E. Kant y la idea del derecho natural. La Revolución Francesa y el surgimiento de la idea de ciudadanía.V. La era industrial y el romanticismo. Éticas utilitaristas y éticas socialistas. J. S. Mill, K. Marx. F. Nietzsche y S. Kierkegaard.

Bibliografía
MacIntyre, Alasdair. Una historia de la ética. Paidós, Buenos Aires.
Camps, Victoria (ed.). Concepciones de la ética. Trotta, Madrid, 1992.
Camps, Victoria (ed.). Historia de la ética. 3 vols. Crítica, Barcelona, 1989.
Platts, Mark (comp.). La ética a través de su historia. UNAM, 1988.

Perfíl del profesor:
Doctor en Filosofía, en Ciencia Política, en Sociología

H5003. Discursos éticos contemporáneos

(3 0 12) Equivalencia H-99-204

El curso tiene como objetivo general presentar un panorama crítico de las corrientes éticas más importantes de la segunda mitad del siglo XX, de manera que los alumnos sean capaces de formular un concepto original de acción ética comprensivo de las propuestas más recientes y congruente con la realidad contemporánea mexicana.

Bibliografía
Adorno Theodor, Filosofía y superstición. España, Alianza Editorial: 1972
Adorno Theodoro, Horkherimer Max, Dialéctica del iluminismo. México, Editorial Hermes: 1997
Apel, Karl-Otto. Teoría de la verdad y ética del discurso. España, Piados Ibérica: 1991
Camus, Albert. El hombre rebelde. España, Ediciones Aguilar: 1981
Cortina, Adela. El quehacer ético. España, Santillana S. A: 1996
Dworkin, Ronald. Ética privada e igualitarismo político. España, Ediciones Piados Ibérica: 1993
González, Juliana. El ethos, destino del hombre. México, Fondo de cultura económica: 1996
Habermas, Jürgen. Conciencia moral y acción comunicativa. España, Ediciones Peninsula: 1991
Horkheimer Max, Teoría Crítica. España, Barral Editores: 1973
Rawls, John. Teoría de la justicia. México, Fondo de Cultura Económica: 1995
Sartre, Jaun Paul. El ser y la nada. Argentina, Editorial Losada: 1983
Savater, Fernando. Los caminos de la libertad. México, Ariel: 2000
Villoro, Luis. El poder y el valor. México, Fondo de cultura económica: 1991

Perfil del profesor:
Doctor en Filosofía, en Ética, en Sociología, en Antropología, en Ciencia política

H5004. Filosofía y pensamiento político contemporáneo

(3 0 12) Equivalencia H-99-205

En esta asignatura se presentan y analizan las principales características del pensamiento político contemporáneo a partir de un análisis de las condiciones filosóficas, ideológicas y sociales en las que se desarrolla dicho pensamiento. Además, con el material generado con el análisis, se pretende comprender la problemática política actual y el papel del estado en sus dimensiones legal y moral haciendo un énfasis especial en la realidad latinoamericana.

Bibliografía:
Bobio, Norberto, Thomas Hobbes. Capítulo VI, México, Fondo de Cultura Económica, México: 1995
Maquiavelo, Nicolás. El príncipe. Capítulos XXI a XXVI. México, Edición de 1998
Locke, John. Segundo tratado sobre el gobierno. España, Editorial Biblioteca Nueva Imagen: 1998
Sabine, George H.Historia de la teoría política. México: Fondo de Cultura Económica: 1996
Mark, K. y F. Engels. Manifiesto comunista. Barcelona, Editorial Grijalbo Mondadori: 1998
Montesquieu, Charles S. El espíritu de las leyes. Libros XI y XII.México,
Oxford University Press: 1998
Rousseau, Juan Jacobo. El contrato social o Principio de Derecho Político. Libro I y Libro II, México: 1996.
Sabine H., George. Historia de la teoría política. México, Fondo de Cultura Económica: 1996
Strauss, Leo y Joseph Cropsey. Historias de las ideas políticas. México, Fondo de Cultura Económica: 1999
Batty, Brian. La teoría liberal de la justicia. México, Fondo de Cultura Económica: 1993
Bobbio, Norberto. Estado, gobierno y sociedad. Páginas. México, Fondo de Cultura Económica: 1993
Heller, Ágnes y Ferenc Fehér. Políticas de la postmodernidad. Ensayos de crítica cultural. Barcelona, Ediciones Península: 1998
Walzer, Michael. Las esferas de la justicia. Una defensa del pluralismo y la igualdad. México, Fondo de Cultura Económica: 1995
Walzer, Michael. Tratado sobre la tolerancia. España; Ediciones Piados: 1988

Perfil del profesor:
Doctor en Filosofía, en Ciencia Política, en Sociología, en Historia, en Antropología.

H5005. Discursos éticos contemporáneos

(3 0 12) Equivalencia H-99-204

Perfil del profesor:
Doctor en Filosofía, en Ética, en Sociología, en Antropología, en Ciencia política

H5007. Análisis estético del S. XX en América Latina

(3 0 12) Equivalencia H-99-206, Ed-98-449

Una parte importante de las reflexiones del siglo XX que siguen vigentes en la actualidad se basa en interpretaciones estéticas de la realidad. Es por ello relevante el estudio en este curso de los pensadores básicos y elementales para abordar este tema, como son: Heidegger, Gadamer, la Escuela de Frankfurt, entre otros, así como los estudios sobre la posmodernidad de Vattimo y Lyotard. Este curso también aborda el estudio filosófico de la diversa y fructífera producción artística latinoamericana en sus diferentes líneas desde lo clásico a lo folclórico y popular en sus diferentes expresiones.
Bibliografía:
Acha, Juan. Las culturas estéticas de América Latina (Reflexiones). México: UNAM, 1993.
Traba, Marta. Arte de América Latina, 1900-1980. BID, 1994
Acha, Juan. Crítica del Arte. México: Trillas, 1992.
Bayer, Raymond. Historia de la Estética. México: FCE, 1995.
Bayón, Damián. América Latina en sus artes. México: Siglo XXI, 1994.
Cardoza y Aragón, Luis. Pintura contemporánea de México. México: Ediciones Era, 1995.
Chipp, Herschel (comp.), Theories of Modern Art. USA: University of California Press, 1984.
Del Conde, Teresa. Historia Mínima del Arte Mexicano en el Siglo XX. México: Attame, 1994.
Fernández Cristián y Toca Antonio. América Latina: nueva arquitectura una modernidad posracionalista.España: Gustavo Gili,1998.
Gillo Dorfles. El Devenir de las Artes. Fondo de Cultura Económica, col. Breviarios #170, México D.F., 1977, 318 pp.
Givone, Sergio. Historia de la Estética. España: Tecnos, 1990.
Hauser, Arnold. Fundamentos de la Sociología del Arte. España: Guadarrama, Barcelona, 1982.
Jeremy Kingston. Arts and Artists. London: Ed. Bloomsbery Books, 1989.
Lucie-Smith, Edward. Latin American Art of the 20th Century. Singapure: Thames and Hudson, 1997.
Pacheco, Cristina. La luz de México. México: FCE, 1995.
Paz, Octavio. Los Privilegios de la vista II. Arte de México. México: FCE, 1997.

Perfil del profesor:
Doctor en Arte, en Literatura, en Sociología, en Antropología

H5008. La construcción del discurso histórico

(3 0 12) Equivalencia H-99-207

Esta asignatura ofrece una reflexión sobre la naturaleza y la especificidad del discurso histórico, la problemática que se presenta en el análisis e incorporación de las fuentes, y el estatuto de la verdad de la historia como disciplina. Las formas, la escritura y la ideología al momento de escribir e interpretar la historia.

Bibliografía:
Burke, Peter (Comp.) (1992) Formas de hacer historia. Alianza Editorial. España.
Certeau, Michelle de. (1993), La Escritura de la Historia . Universidad Iberoamericana: México. 3era edición. Pg. 67. ISBN 968-859-120-3.
Chartier, Roger (1996). La historia hoy en día: dudas, desafíos, propuestas en La nueva Historia Cultural: la influencia del postestructuralismo en el auge de la interdisciplinariedad. Editorial Complutense, Madrid.
Chartier, Roger (1987). La revolución de la lectura siglo XV-XVII en Historia de la Vida Privada. Altea, Taurus, Alfaguara: Madrid. 8473069770-5.
Ricoeur, Paul. (1995) Tiempo y narración III:el tiempo narrado, México, Siglo XXI editores.
White, Hayden (1992). El contenido de la forma: narrativa, discurso y representación histórica, Barcelona.

Perfil del profesor:
Doctor en Historia, en Sociología, en Antropología, en Ciencia Política

H5009. Historia e interdisciplinariedad

(3 0 12) Equivalencia H-99-208

Se analiza la vinculación de la historia con las ciencias sociales, y la función del historiador como un investigador interdisciplinario.
El curso Historia e Interdisciplinariedad tiene como finalidad introducir al estudiante en las nuevas propuestas de la disciplina, en las cuales el investigador se vale de la metodología y los resultados de diversos campos de conocimiento para construir un discurso histórico que responda a las necesidades de comprensión del mundo contemporáneo.
Interdisciplinariedad, interdependencia, dependencia recíproca, enriquecimiento mutuo parecen ser las alternativas que la Nueva Historia ofrece para acercarse a analizar desde una óptica contemporánea o posmoderna el pasado. A partir del cuestionamiento que la Historia ha hecho de sí misma, la conclusión ha devenido reto: incorporar los saberes que son esenciales para la explicación-comprensión del pasado. Antaño piedra angular de las ciencia sociales, la Disciplina Historia se ha encontrado con la necesidad de definirse a sí misma como la confluencia de saberes diversos.

Biblografía:
Ariés, Philipe y Georges Duby. Introducción a la Historia de la Vida Privada. Altea, Taurus, Madría: Alfaguara: 1987
Blaut, J.M. Eight Eurocentric Historians. New York, London: The Guilford Press: 2000
Certeau, Michelle de.La invención de lo cotidiano. 2. Habitar y cocinar. México: Universidad Iberoamericana: México. 1ª. Edición. p. 271. Trad. Alejandro Pescador. (Tit.original L'invention du quotidien. 2. Habiter, cuisiner, 1994): 1999
Chartier, Roger. La historia hoy en día: dudas, desafíos, propuestas en La nueva Historia Cultural: la influencia del postestructuralismo en el auge de la interdisciplinariedad. Madrid: Editorial Complutense: 1994
Chartier, Roger. La revolución de la lectura siglo XV-XVII en Historia de la Vida Privada. Madrid. Altea, Taurus, Alfaguara: 1987
Geertz, Clifford. La Interpretación de las culturas, Editorial Gedisa. 1era edición pg.19. (The Interpretation of Cultures by Basic Books, Inc., Nueva York): 1987
Habermas, Jürgen Historia y crítica de la opinión pública. España: Ed.Gustavo Gili: 1994
Ricoeur, Paul . Tiempo y narración I, II y III, México, Siglo XXI editores: 1995
White, Hayden. Metahistoria, la imaginación histórica en la Europa del siglo XIX. México. Fondo de Cultura Económica.: 1992

H5010. Corrientes historiográficas del siglo XX

(3 0 12) Equivalencia H-99-209

Se torna necesario el estudio de las propuestas historiográficas del siglo XX para abordar la interpretación que de los fenómenos sociales se han realizado y que han impactado en otras disciplinas sociales como los son: la Escuela de los Anales, el Neomarxismo Inglés y la Microhistoria Italiana.

Bibliografía
Ruiz-Domenec, José Enrique. Rostros de la Historia. Barcelona, Editorial Península: 2000
Meyer Jean. Egohistorias: el amor a Clío. México, Centro de Estudios Mexicanos y centroamericanos: 1993
Matute, Álvaro. La teoría de la historia en México. México, SEP Setentas/Diana: 1981
Habermas, Jürgen .Historia y crítica de la opinión pública. España: Ed.Gustavo Gili: 1993
Ricoeur, Paul. Tiempo y narración I, II y III, México, Siglo XXI editores: 1995
White, Hayden. Metahistoria, la imaginación histórica en la Europa del siglo XIX. México: Fondo de Cultura Económica: 1995

Perfil del profesor:
Doctor en Historia, en Sociología, en Antropología, en Ciencia Política

H5011. Aproximaciones al hecho literario

(3 0 12) Equivalencia H-99-210

Se revisan las diferentes teorías que se han elaborado sobre el hecho literario con el fin de revalorar la teoría de los géneros literarios, su sistema e historia, desde Aristóteles hasta Northop Frye.
1.1 La poética de Aristóteles
1.2 Las teorías de los géneros: Northop, Frye, Antonio García Berrio

Bibliografía
Perus, Francois comp. Historia y literatura. México, Instituto de Investigaciones Dr. José María: 1994
Tacca, Oscar. La Voces de la novela. Editorial Gredos: 1978
Calvino, Italo, Wells, Herbert George. Cuentos fantásticos del siglo XIX. Madrid, Siruela: 1987
Bajtín, Mijaíl M.. Teoría y estética de la novela. Taurus: 1989
Fernández, Pelayo H. Estilística. Madrid, Porrúa: 1979
García Berrio, Antonio, Huerta Calvo, Javier. Los géneros literarios: sistema e historia. Madrid, Cátedra: 1999
Sulla Enrix, ed. Teoría de la novela. Antología de textos del siglo XX. México, Grijalbo Mondadori: 1996
Donald L. Shaw. Nueva narrativa hispanoamericana. Sexta edición ampliada. Anzos Cátedra: 1999
Perus, Francois comp. Historia y literatura. México, Inst. de Invs. Dr. José María: 1994

Perfil del profesor
Doctor en Literatura, en Lingüística, en Arte

H5012. Postestructuralismos: escritura y poéticas de fin de siglo

(3 0 12) Equivalencia H-99-211, Ed-98-447

Se presenta una panorámica de las aportaciones teóricas más relevantes de finales del siglo XX, y sus contribuciones al discurso literario contracanónico: deconstrucción, feminismo, nuevo historicismo.
2.1 El canon como sistema de coherencia
2.2 La escritura y la diferencia
2.3 Nuevo Historicismo
2.4 Estudios de género

Bibliografía:
Harris, Wendel. El canon literario. Madrid, Editorial Arco/Libros: 1998
Barrenenchea, Ana María. Historia y crítica de la literatura hispanonamericana. Época contemporánea. Barcelona, Editorial Crítica: 1988
Bloom, Harold. El canon occidental. Barcelona, Editorial Anagrama: 1997
Reisz, Susana. Teoría y análisis del texto literario. Buenos Aires, Editorial Hachette: 1989
Foucault, Michel. El orden del discurso. Barcelona, Tusquets: 1980
Shaw, Donald. Landmarks in Modern Latin American Literature. New York and London, Edit. Routledge: 1990
Zavala Lauro, Teorías del cuento II: La escritura del cuento. México, UNAM: 1995
King, Jhon. On modern Latin American Ficción. New York, The Noonday press: 1990
Bajtín, Mijail. Teoría estética de la novela. Madrid, Taurus: 1991
Hutcheon, Linda. A poetics of Posmodernism. History, Theory, Fiction. New York and London, Routledge: 1988
Franco, Jean. The New Historicism. New York and London, Routledge: 1989
Menton, Seymour. La nueva novela histórica en América Latina, 1979-1992. México, Fondo de cultura económica: 1993
White, Hayden. Tropics of discourse. Essays in cultural criticism. Baltimore and London, The Johns Hopkins University Press: 1978
Carpentier, Alejo. El peregrino en su patria. México, UNAM: 1993
Robinson, Lillian. El canon literario. Madrid: Eric Silla Editores: 1998
Cixous, Helene. Critical Theory Since 1966. Tallahassee, Florida State University: 1986
Guerra Cunningahm, Lucía. El discurso femenino actual. San Juan de Puerto Rico, Universidad de Puerto Rico: 1995
Kristeva, Julia. The Kristeva Reader. New York, Columbia University Press: 1986
Belsey C and Moore J ed. The feminit reader. Essays in gerder and politics of literary criticism. USA, Blackwell Pub: 1988

Perfil del profesor:
Doctorado en Literatura, en Arte, en Lingüística, Lenguas

H5013. La novela y sus discursos: aproximaciones a las teorías narrativas

(3 0 12) Equivalencia H-99-212

La reflexión de este curso se basa en la exploración de diferentes géneros que la novela convoca, lo que produce una dimensión multigenérica del texto literario. Se revisarán las teorías más importantes sobre narración: Mieke Bal, Gerard Gennette, entre otros.
3.1 Literatura e historia
3.2 Literatura y géneros periodísticos
3.3 Literatura y culturas populares
3.4 Literatura y oralidad
Bibliografía crítica
Bajtín, Mijaíl. Yo también soy. Fragmentos sobre el otro. Taurus. La huella del otro. México. 2000.
Ricoeur, Paul. Sí mismo como el otro. México. Siglo XXI, 1996.
Beltrán Almería, Luis. Palabras transparentes. La configuración del discurso del personaje en la novela. Madrid. Cátedra. 1992.
Cohen, Esther. La palabra inconclusa. Ensayos sobre la cábala. México, Taurus. 1994.
El silencio del nombre. Ensayos sobre la cábala. México. Taurus, UNAM, 1994.

Bibliografía directa
Borges, Jorge Luis. El libro de arena. México, Biblioteca Jorge Luis Borges, Alianza Editorial, 1999.
Celorio, Gonzalo. Amor Propio. México, Tusquets, col. Andanzas. 1994.
Vicens, Josefina. Los años falsos. México. 1982. Martín Casillas Editores.
Fuentes, Carlos. Instinto de Inez. México, Alfaguara, 2001.

Perfil del profesor:
Doctor en Literatura, en Arte

H5014. Filosofía de la Ciencia

En este curso se estudian las principales corrientes de filosofìa de la ciencia, desde los antecedentes en la filosofìa del siglo XIX hasta las corrientes de orientación sociológica y antropológica que se inician con el trabajo de Thomas Kuhn y continúan en nuestros días.

Bibliografía:

Chalmers, A. ¿Qué es esa cosa llamada ciencia?, Siglo XXI, Madrid, 1984.
Kuhn T.S, The Structure of Scientific Revolutions, University of Chicago Press, Chicago, 1970; trad. cast. La estructura de las revoluciones científicas, F.C.E., México, 1977.
Losee J. Introducción histórica a la filosofía de la ciencia, Alianza, Madrid, 1982.
Popper K. R. Conjeturas y refutaciones, Paidós, Barcelona, 1982.
Feyerabend P. K. Contra el método, Ariel, Barcelona 1981.
Hanson N. R. Patterns of Discovery, Cambridge University Press, New York, 1958.
Hempel C. G. Aspects of Scientific Explanation, Free Press, Nueva York, 1965.
Lakatos I. Crítica y metodología de los programas científicos de investigación, Univ. de Valencia, 1982.
Nagel E. The Structure of Science, Harcourt Brace, New York, 1961.
Toulmin S. La comprensión humana, 3 vols., Alianza, Madrid 1977.

Perfil del profesor: Doctor en filosofía o en ciencias o áreas afines

H5015. Metodología de la ciencia

Metodología en ciencias sociales y administración. Validez interna. Validez de constructo. Validez externa. Confiabilidad. Diseño de Experimentos.

Perfil del profesor: Doctor.

H5016. Estudios culturales de la ciencia

(3-0-12) Requisito: No tiene
En este curso se analizarán tópicos específicos de la ciencia desde una perspectiva cultural: ciencia y arte, cultura científica, etc.

Bibliografía:

Barnes B. y Shapin S. (dirs.), Natural Order: Historical Studies of Scientific Culture, Sage Publications, Londres-Beverly Hills, 1979.
Foucault M. Arqueología del saber, Siglo XXI, México, 1970.
Putnam, H. Meaning and the Moral Sciences, Routledge and Kegan Paul, Boston, 1978
Scheffler, I. Science and Subjetivity, Bobbs – Merrill, Indianápolis, 1967
Simon, H. Reason in Human Affairs, Stanford University Press, Stanford, CA, 1983

Perfil del profesor: Doctor en Filosofía, Literatura, Arte, Historia, Educacón o ciencias.Doctor en filosofía, ciencias sociales o áreas afines

H5017. Estudios sociales de la ciencia

(3-0-12)Requisito: No tiene
En este curso se analizarán tópicos específicos sobre la ciencia desde una perspectiva social: política científica, economía y ciencia, tecnología, etc.

Bibliografía:

Kolakowsky, L. El hombre sin alternativa, El libro de Bolsillo, Alianza, Madrid, 1970.
Sanmartín, J. S.H. Cutcliffe, S.L. Goldman y M. Medina (eds.), Estudios sobre sociedad y tecnología, Anthropos, Barcelona, 1992.
Bijker, Wiebe y cols. (eds.) The Social Construction of Technological Systems: New Directions in the Sociology and History of Technology, MIT Press, Cambridge, Mass., 1987.
Ellul, J. The Technological Society, trad. de John Wilkinson, Vintage Books, Nueva York, 1964.
Guilder, G. Microcosm: The Quantum Revolution in Economics and Technology, Simon and Schuster, Nueva York, 1989.
Durbin, P.T. (ed.): Philosophy of Technology, Kluwer, Dordrecht, 1989.
Technology and Contemporary Life, D. Reidel, Dordrecht, 1978.
Ellul, J. El siglo XX y la técnica, Labor, Barcelona, 1960..
Essen B. The social and economic roots of Newton´s Principia, en Science at the Cross Roads, P.G. Werskey (dir.), Londres 1971 (ed. orig., 1931), p. 147-212.
Merton R. K. Science, Technology and Society in Seventeenth century England, Illinois University Press, Nueva York 1970.

Perfil del profesor: Doctor en historia, filosofía, sociología, ciencias o áreas afines

H5018. Estudio dirigido I

(3-0-12)Requisito: No tiene

Este curso analizará el contenido de una lista de lecturas encaminadas al estudio de un problema específico

Perfil del profesor: Doctor en cualquier área del programa: historia, filosofía, arte, literatura, economía, administración, comunicación, sociología, antropología o áreas afines

H 5019. Ciencia, cultura y sociedad en México

(3-0-12)Requisitos: No tiene
En este curso se abordarán casos de estudio de la ciencia y la tecnología en el México contemporáneo.

Bibliografía:

Bunge, M., Ciencia y desarrollo, Siglo Veinte, Buenos Aires, 1980.
Herrera, A.O., Ciencia y política en America Latina, Siglo XXI, México, 1987.
Jose-Yacamán, M. y Alzati-Araiza, F., “El perfil del SNI y los posgrados de excelencia en México”, Ciencia y Desarrollo, 1993, 21, 28 (México).
Kaplan, M., Política científca, Ciencia Nueva, Buenos Aires, 1972.
Kaplan, M., Ciencia, sociedad y desarrollo, UNAM, México, 1987.
Katz, J.M., Mallmann, C.A. y Becka, L., Investigación, tecnología y desarrollo, Ciencia Nueva, Buenos Aires, 1972.
Leff, E., “Dependencia científico-tecnológica y desarrollo económico”, en: México hoy (comps. P. González-Casanova y E. Florescano) Siglo XXI, México, 1979.
Leites-Lopes, J., La ciencia y el dilema de América Latina: dependencia o liberación, Siglo XXI, México, 1978.

Perfil del profesor: Doctor en filosofía, historia, ciencias sociales, ciencias o áreas afines.

H5020. Seminario de tesis

(3-0-12) Requisito: No tiene

En este curso se realizará un trabajo de investigación. Este trabajo concluirá con un reporte de investigación en el que se expondrá el proyecto para la tesis de maestría. Al tener el curso y por lo tanto el proyecto aprobado, el alumno de maestría estará en condiciones de desarrollar la tesis que es requisito para la titulación.

Perfil del profesor: Doctor en cualquier área del programa: historia, filosofía, comunicación, economía, arte, literatura, sociología, antropología o ciencias.

H5021. Estudio dirigido II

(3-0-12)Requisito: No tiene

Este curso analizará el contenido de una lista de lecturas encaminadas a la profundización de un problema específico de estudio sobre la ciencia.

Perfil del profesor: Doctor en cualquier área del programa: historia, filosofía, arte, literatura, economía, administración, comunicación, sociología, antropología o ciencias.

H5022. Proyecto de investigación

(3 0 12) Equivalencia: H-99-213, H 5001

El propósito de este seminario es que el alumno inicie, desarrolle y concluya un proyecto de investigación que integre los conocimientos adquiridos.

Perfíl del profesor:
Doctor en Filosofía, en Historia, en Literatura, en Arte, en Sociología, en Lingüística, en Ciencia Política, en Comunicación, en Educación.

H5023 Etica y globalización

A la luz de los criterios éticos se analizarán los aspectos políticos, económicos, socioculturales y ecológicos de la globalización. Se estudiarán tanto las relaciones Norte-Sur como la relación Sur-Sur. Además, se analizarán la resistencia y los movimientos alternativos, desde los cuales se reflexionará en torno a valores como la solidaridad.

Bibliografía

Beck, Ulrich, Qué es la globalización.Mutsaku, Kande, La globalización vista desde la periferia. Porrúa, 2002.Boff, Leonardo, Ética planetaria desde el Gran Sur, Trotta, Madrid, 2001.Cruz, Manuel, Hacerse cargo. Sobre responsabilidad e identidad personal, Paidos, Barcelona, 1999.Bilbeny, Norbet, Por una causa común. Ética para la diversidad, Gedisa, 2002.Guyomard, Patrick, El deseo de ética, Paidos, Buenos Aires, 1999.Hare, R.M. Ordenando la ética. Una clasificación de las teorías éticas, Ariel, Barcelona, 1999.Jamenson, Fredric y Zizek, Slavoj, Estudios Culturales. Reflexiones sobre el multiculturalismo, Paidos, Buenos Aires, 1998.Mackie, J. L., Ética. La invención de lo bueno y lo malo, Gedisa, Barcelona, 2000.Racionero, Luis, El progreso decadente. Repaso al siglo XX, Espasa, Madrid, 2000.Rawls, John, Political Liberalism, Columbia University Press, Nueva York, 1996.

Perfil del profesor: Doctor en Filosofía, en Economía, en Sociología o en áreas afines

H5024 Etica en el contexto multicultural

Se reflexionará críticamente desde la perspectiva ética sobre las relaciones interculturales y los problemas suscitados en contextos multiculturales. Se enfatizará en la irreductible dignidad de la persona humana.

Perfil del profesor: Foucault, Michel. Genealogía del racismo. Madrid: La Piqueta, 1992.Geertz, Clifford. La interpretación de las culturas. Barcelona: Gedisa, 1996.Kimlicka, Will. Ciudadano multicultural. Oxford: Oxford University Press, 1996.Fetscher, Iring. La tolerancia: una pequeña virtud imprescindible para la democracia. Barcelona: Gedisa, 1995.Castellanos, Alicia y Sandoval Juan Manuel. Nación, racismo e identidad en México. México: Nuestro tiempo, 1998.Bonfil Batalla, Guillermo. Pensar nuestra cultura. México: Alianza Editorial, 1992.Doctor en Filosofía, Ciencias Políticas o áreas afines

H5029. La argumentación en la ética

Requisito: No tiene
Equivalencia : No tiene

La ética práctica significa que las reglas y principios en los que históricamente se ha basado no pueden aplicarse a todas las situaciones. Se necesita examinar el contexto, la situación y las personas involucradas. Como resultado de ello, tenemos que la argumentación se convierte en algo muy importante cuando se trata de decidir acciones éticas. Este curso enseña las teorías de la argumentación modernas y cómo aplicarlas en situaciones éticas reales. Estas teorías incluyen la Lógica informal, la teoría Pragma-Dialéctica, la teoría Argumentación coalescente, y también propuestas de autores como Govier, Habermas, Perelman y Walton.

Bibliografía
Brockriede, W., Trapp, R. and Schuetz, J. E., eds.: 1990, Perspectives on argumentation : essays in honor of Wayne Brockriede. Prospect Heights, Ill.: Waveland Press.

Cox, J. R. and Willard, C. A.: 1982, Advances in argumentation theory and research. Published for the American Forensic Association by Southern Illinois University Press, Carbondale.

Eemeren, F. H. v., Grootendorst, R. and Snoeck Henkemans, A. F.: 1996, Fundamentals of argumentation theory : a handbook of historical backgrounds and contemporary developments. L. Erlbaum, Mahwah, N.J.

Gilbert, M. A.: 1997, 'Coalescent Argumentation.' Argumentation 9, 837-852.

Gilbert, M. A.: 1998, Cómo Convencer: Guía práctica para triunfar en una discusión. Trans. M. E. A. Aldazábal. Ediciones Deusto, Bilbao, Spain.

Habermas, J., 1919-: Conciencia moral y accion comunicativa / Jurgen Haberman, Ramon Garcia Cotarelo

Perelman, C y L. Olbrechts-Tyteca.: Traite de l'argumentation : la nouvelle rhetorique. Espanol T Tratado de la argumentacion : la nueva retorica / traduccion espanola de Julia Sevilla Munoz Traduccion de: Traite de l'argumentation ; la nouvelle rhetorique

Toulmin, S. E.: El puesto de la razon en la etica / Stephen C. Toulmin ; traduccion de I.F. Ariza. Espanol Traduccion de: An examination of the place of reason in ethics.

H6002. Seminario de investigación I

(3-0-12)Requisito: No tiene

En los seminarios de investigación se discutirán los trabajos de investigación en curso en el programa y los avances de tesis de los estudiantes. LecturasLos participantes leerán los avances de investigación de los expositores y presentarán análisis críticos de cada trabajo.

Perfil del profesor: Doctor en cualquier área del programa: historia, filosofía, comunicación, economía, arte, literatura, sociología, antropología o ciencias

H6003. Seminario de investigación II

(3-0-12)Requisito: No tiene

Perfil del profesor: Doctor en cualquier área del programa: historia, filosofía, comunicación, economía, arte, literatura, sociología, antropología o ciencias

H6004. Seminario de investigación III

(3-0-12)Requisito: No tiene

Perfil del profesor: Doctor en cualquier área del programa: historia, filosofía, comunicación, economía, arte, literatura, sociología, antropología o ciencias

H6005. Seminario de investigación IV

(3-0-12)Requisito: No tiene

Perfil del profesor: Doctor en cualquier área del programa: historia, filosofía, comunicación, economía, arte, literatura, sociología, antropología o ciencias

H6006. Seminario de investigación V

(3-0-12)Requisito: No tiene

Perfil del profesor: Doctor en cualquier área del programa: historia, filosofía, comunicación, economía, arte, literatura, sociología, antropología o ciencias

H6007. Disertación doctoral I

(3-0-24)Requisito: No tiene.
En este curso se supervisará el trabajo de tesis doctoral