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Año
3, No. 6. Julio de 2001 En el área de ingeniería, el currículum se encuentra organizado a partir de este enfoque. De modo que, en el primer año, el plan de estudio comprende materias cuyo contenido se enfoca al aprendizaje de los principios básicos del trabajo colaborativo. Los siguientes dos años, los estudiantes trabajan en proyectos para dar solución a problemas prácticos a partir de la aplicación de las teorías y los conocimientos adquiridos en determinadas materias de su plan de estudio; aprenden el saber cómo (know how). En los últimos dos años, los estudiantes se enfrentan a problemas prácticos, reales y complejos cuya solución resulta impredecible. Los estudiantes exploran y trabajan con la situación problemática desde un enfoque multidisclipinario; aprenden a saber por qué (know why). Los resultados obtenidos a partir de estudios comparativos entre este enfoque educativo y la enseñanza tradicional, ponen de manifiesto que no existen diferencias en cuanto a la calidad o el nivel académico entre los graduados de la Universidad de Aalborg y otras universidades danesas. Sin embargo, los egresados de Aalborg cuentan con más habilidades profesionales con respecto a: la resolución de problemas, el manejo de procesos de comunicación y el establecimiento de relaciones colaborativas.
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