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Año
3, No. 6. Julio de 2001 En 1993, la Facultad de Ingeniería Mecánica de la Universidad de Twente no estaba satisfecha con el enfoque curricular de su plan de estudio, mismo que consideraban como tradicional. De modo que, a partir de una serie de debates con sus colegas de la Universidad de Aalborg, deciden adecuar su proceso educativo de acuerdo con el enfoque: aprendizaje basado en proyectos. De acuerdo con Peter Powell, entonces director educativo de la Facultad de Ingeniería Mecánica de la Universidad de Twente, este cambio en el enfoque curricular ha repercutido en una serie de beneficios tales como: los estudiantes tienen más oportunidades de poner en práctica sus habilidades profesionales; el profesorado se encuentra más atento a los nuevos retos educativos, la calidad en cuanto a las competencias profesionales se ha incrementado y se ha enriquecido sustancialmente el modo en que los estudiantes progresan en su aprendizaje. |
