Año 3, No. 6. Julio de 2001

Bajo el enfoque del aprendizaje orientado a proyectos cobran especial relevancia las actividades de diseño y creación de un producto con el fin de facilitar el conocimiento relevante y transferible.

Típicamente la tecnología juega tres roles en el aprendizaje orientado a proyectos:

• El diseño de un ambiente o actividad donde el proyecto va a ser creado.
• La creación de condiciones que apoyen la realización del proceso de aprendizaje en cuanto a las actividades de diseño del proyecto.
• La construcción de una comunidad de aprendizaje en la que la interacción y la colaboración entre estudiantes facilite el aprendizaje y la realización del proyecto.

Mark Guzdial y su grupo de colaboradores del Departamento de Computación del Instituto de Tecnología de Georgia (Georgia Tech) han creado una estructura de soporte tecnológico para favorecer el aprendizaje orientado a proyectos en los programas profesionales del área de ingeniería. Para ello, han creado aplicaciones computacionales e integrado tecnología ya creada por otros profesores de ingeniería de este Instituto, y han sido puesta a disposición de los estudiantes.

Guzdial y colaboradores prestan especial atención a los siguientes aspectos en el desarrollo de los proyectos que llevan a cabo los estudiantes: ¿cuál es el grado de dificultad al que se enfrentan los estudiantes al integrar la tecnología a sus proyectos?, ¿cómo es usada la tecnología tanto por el profesorado como por los estudiantes? ¿qué aprenden y cómo aprenden los estudiantes al hacer uso de estas herramientas?

http://guzdial.cc.gatech.edu/REPP/repp.html