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Año
3, No. 6. Julio de 2001 Con base en el principio de que un "verdadero" aprendizaje ocurre cuando los estudiantes se implican activamente en situaciones de la vida real y que les demandan habilidades de pensamiento de orden superior, la Universidad de California, Irvine, ha optado por incorporar en sus programas de estudio de nivel profesional el enfoque del aprendizaje basado en problemas. En invierno del año 2000, un grupo de docentes participaron en un seminario sobre este enfoque de aprendizaje con la finalidad de aprender la metodología de trabajo y las implicaciones que tiene puesta en práctica. El profesorado participante provenía de disciplinas muy diversas: Ecología y Biología Evolutiva; Criminología, Leyes y Sociedad; Historia; Planeación Urbana y Regional; Psicología y Comportamiento Social; Análisis y Diseño Ambiental e Ingeniería Mecánica y Aereoespacial. De acuerdo con el enfoque adoptado por esta universidad, los problemas elaborados por los profesores adoptaron la forma de casos, lo cual definieron como narraciones de situaciones complejas de la vida real, las cuales no poseen respuestas incorrectas ni incorrectas, sino soluciones razonables basadas en conocimientos y habilidades en los que juega un papel determinante el pensamiento crítico. Ejemplos
de problemas elaborados por profesores y profesoras de la Universidad
de California, Irvine: OJO:
En la edición número 3 de este Boletín, se puede
acceder a otras universidades con experiencias educativas innovadoras
bajo el enfoque del aprendizaje basado en probemas. |
