Año
3, No. 6. Julio de 2001
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Aprendizaje
Colaborativo
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Faye Borthick, profesora de la Escuela de Contabilidad de la Universidad de Georgia, plantea cómo ha mejorado el trabajo colaborativo entre sus grupos de estudiantes, a partir del uso de la tecnología | |
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Richard Felder, profesor de Ingeniería Química de la Universidad de Carolina del Norte ha puesto en marcha, durante cinco semestres consecutivos y en cinco cursos distintos en el área de Ingeniería Química, una serie de actividades para promover el aprendizaje colaborativo entre sus estudiantes, a partir de su organización en pequeños grupos de trabajo. | |
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Aprendizaje
Basado en Problemas
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Richard Donham, profesor de un curso introductorio de Biología y Barbara Williams, profesora de un curso de Física II de la Universidad de Delaware organizan sus cursos con base al enfoque del aprendizaje basado en problemas. | |
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La Universidad de California, Irvine promueve la incorporación en sus programas de estudio de nivel profesional el enfoque del aprendizaje basado en problemas. Posee en línea, ejemplo de problemas de diversas disciplinas. | |
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Método
del caso
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A lo largo de cuatro años, el profesor William Carlson de Sr. Olaf College, induce a sus estudiantes a trabajar con situaciones de la vida real para poner práctica métodos de análisis estadísticos. | |
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El Profesor Michael Dowling ha sido pionero en la utilización del método del caso en el ámbito universitario alemán, donde el ambiente se caracterizado por un tipo de enseñanza basado en la "transmisión" de principios téoricos. | |
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Bancos de casos desarrollados por diferentes organismos y universidades | |
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Aprendizaje
Orientado a Proyectos
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Mark Guzdial y su grupo de colaboradores en el Departamento de Computación del Instituto de Tecnología de Georgia han creado una estructura de soporte tecnológico para favorecer el aprendizaje orientado a proyectos en los programas profesionales del área de ingeniería. | |
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En 1993, el profesorado de la Facultad de Ingeniería Mecánica de la Universidad de Twente se encontraba insatisfecho con el enfoque curricular de su plan de estudio, por considerarlo tradicional. De modo que, a partir de una serie de debates con sus colegas de la Universidad de Aalborg, deciden adecuar su proceso educativo conforme al enfoque: aprendizaje orientado a proyectos. |
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Desde su fundación, en 1974, la Universidad de Aalborg ha venido utilizando el enfoque del aprendizaje orientado a proyectos en sus programas curriculares. Esta experiencia ha demostrado ser una innovación importante en el ámbito de la educación superior | |