H95801. INGLES REMEDIAL I.
(5-0-8. Requisito: Puntaje Toefl menor o igual a 377. 0 ARQ, 0 CP, 0 IAP, 0 IAZ, 0 IC, 0 IEC, 0 IFI, 0 IIA, 0 IIS, 0 IMA, 0 IME, 0 IQA, 0 IQS, 0 ISC, 0 ISE, 0 ISI, 0 LAE, 0 LAF, 0 LAN, 0 LCC, 0 LCQ, 0 LEC, 0 LED, 0 LEM, 0 LHT, 0 LIN, 0 LLE, 0 LPO, 0 LRI, 0 LSC, 0 MC).
Equivalencia: H90092.
Habilidades de comprensión auditiva y producción oral a nivel básico: lenguaje natural en diversos contextos. Ejercicios de comprensión auditiva en contextos formales e informales. Entrevistas. Presentaciones personales. Descripciones de eventos. Discursos cortos. Estrategias de "pre-listening", "listening" y "post -listening". Ejercicios de producción oral: diálogos y actividades grupales. Habilidades lingüísticas de comprensión de lectura y producción escrita a nivel básico: estrategias de pre-lectura, lectura y post-lectura en textos simples. Estrategias de pre-escritura. Enfoque retórico del escrito. Conocimiento gramatical básico: aprendizaje de las estructuras gramaticales básicas en ejercicios comunicativos. Tiempos verbales. Formas modales del verbo. Partes de la oración. Modo imperativo.
H95802. INGLES REMEDIAL II.
(5-0-8. Requisito: Puntaje Toefl 380-417 inclusive o H95801. 0 ARQ, 0 CP, 0 IAP, 0 IAZ, 0 IC, 0 IEC, 0 IFI, 0 IIA, 0 IIS, 0 IMA, 0 IME, 0 IQA, 0 IQS, 0 ISC, 0 ISE, 0 ISI, 0 LAE, 0 LAF, 0 LAN, 0 LCC, 0 LCQ, 0 LEC, 0 LED, 0 LEM, 0 LHT, 0 LIN, 0 LLE, 0 LPO, 0 LRI, 0 LSC, 0 MC).
Equivalencia: H90003.
Habilidades de comprensión auditiva y producción oral a nivel intermedio bajo: lenguaje auténtico en diversos contextos. Ejercicios de comprensión auditiva: entrevistas, discursos cortos, anuncios, mensajes. Estrategias de "pre -listening", "listening" y "post-listening". Ejercicios de producción oral: discusiones en grupos, presentaciones, debates. Estrategias para la formulación de inferencias a través de pistas contextuales. Habilidades de comprensión de lectura y producción escrita a nivel intermedio bajo: lectura de textos simples. Predicción del contexto. Establecimiento del contexto. Lectura rápida. Búsqueda específica de información. Vocabulario por contexto. Identificación de palabras clave. Uso de afijos. Comprensión de ideas principales y secundarias. Producción escrita de ideas simples y descripciones breves como escritos anecdóticos, científicos, etc. Oraciones principales. Estructura del párrafo. Uso de palabras de transición. Organización lógica y coherente del párrafo. Aplicación de estilos retóricos tales como exposición, narración, etc. Conocimientos gramaticales del inglés a nivel intermedio bajo: tiempos verbales. Comparación y contraste de tiempos verbales. Gerundios. Infinitivos. Verbos que denotan estado.
H95803. INGLES REMEDIAL III.
(5-0-8. Requisito: Puntaje Toefl 420-447 inclusive o H95802. 0 ARQ, 0 CP, 0 IAP, 0 IAZ, 0 IC, 0 IEC, 0 IFI, 0 IIA, 0 IIS, 0 IMA, 0 IME, 0 IQA, 0 IQS, 0 ISC, 0 ISE, 0 ISI, 0 LAE, 0 LAF, 0 LAN, 0 LCC, 0 LCQ, 0 LEC, 0 LED, 0 LEM, 0 LHT, 0 LIN, 0 LLE, 0 LPO, 0 LRI, 0 LSC, 0 MC).
Equivalencia: H90004.
Habilidades de comprensión auditiva y producción oral a nivel intermedio medio: ejercicios de comprensión auditiva aplicando estrategias de "pre-listening", "listening" y "post-listening". Ejercicios de producción oral tales como diálogos, actividades en parejas y/o grupos pequeños, discusiones grupales, discusiones guiadas, dramatizaciones, etc. Habilidades lingüísticas de comprensión de lectura y producción escrita: aplicación de estrategias de lectura. Adquisición de vocabulario utilizando estrategias académicas tales como reconocimiento de sinónimos. Identificación de instrucciones con propósitos académicos. Distinción de los componentes de la oración. Reconocimiento de las palabras que se relacionan. Reconocimientos de adjetivos y sustantivos por medio de sufijos. Comprensión de las definiciones del diccionario. La pluralidad de significado de una palabra. Comprensión escrita de ideas más complejas. Uso y reconocimiento de los componentes de la escritura tales como palabras de transición. Unidad del párrafo. Organización lógica y coherente del párrafo. Jerarquización de ideas de acuerdo a importancia. Revisión de detalles. Desarrollo de la oración temática. Corrección de frases hiperbólicas. Revisión de estilos retóricos: expositivo, narrativo, persuasivo, etc. Conocimiento gramatical del inglés a nivel intermedio medio: aprendizaje de las estructuras gramaticales mediante ejercicios comunicativos orales y escritos enfocados a situaciones cotidianas y formales. Repaso de tiempos verbales. Formas modales del verbo de acuerdo a la situación lingüística. Sustantivos y artículos definidos e indefinidos. Comparación y contraste entre tiempos verbales.
H95804. INGLES REMEDIAL IV.
(5-0-8. Requisito: Puntaje Toefl 450-487 inclusive o H95803. 0 ARQ, 0 CP, 0 IAP, 0 IAZ, 0 IC, 0 IEC, 0 IFI, 0 IIA, 0 IIS, 0 IMA, 0 IME, 0 IQA, 0 IQS, 0 ISC, 0 ISE, 0 ISI, 0 LAE, 0 LAF, 0 LAN, 0 LCC, 0 LCQ, 0 LEC, 0 LED, 0 LEM, 0 LHT, 0 LIN, 0 LLE, 0 LPO, 0 LRI, 0 LSC, 0 MC).
Equivalencia: H90005.
Habilidad de comprensión auditiva y producción oral a nivel intermedio avanzado. Ejercicios de comprensión auditiva de conversaciones formales e informales aplicando estrategias de predicción. Resumen de lo escuchado. Identificación de entonación. Identificación del humor en el discurso. Inferencias. Generalizaciones. Identificación de analogías. Orden cronológico de los sucesos. Ejercicios de producción oral. Habilidades lingüísticas de producción de lectura y producción escrita a nivel intermedio avanzado: aplicación de estrategias de lectura como definición de palabras de acuerdo al contexto; identificación de señales estructurales; inferencia del contenido del texto a partir de su título; rastreo rápido; rastreo específico; identificación del significado a través del contexto; elaboración de síntesis y resumen. Desarrollo de vocabulario aplicando estrategias académicas tales como análisis de oraciones principales. Consideración de la posición personal. Profundización de la discusión del tema. Análisis de definiciones del diccionario. Diferenciación de ideas principales y secundarias. Formulación de la idea principal implícita. Análisis e interpretación de proverbios. Comprensión de expresiones idiomáticas. La expresión escrita de ideas más complejas que en niveles anteriores. Identificación del propósito del escrito y del público al que se dirige. Revisión y edición, organización de oraciones en párrafo con ideas principales, secundarias y de apoyo. Escritura creativa, párrafos de comparación y contraste, etc. Revisión de estilos retóricos como descripción de temas científicos, elaboración de reportes y artículos, elaboración de ensayos, escritos de tipo formal e informal. Conocimientos de la gramática del inglés a nivel intermedio avanzado: aplicación y profundización en el estudio de las estructuras gramaticales del idioma. Repaso de estructuras gramaticales. Identificación de las distintas partes del discurso. Establecimiento del orden sintáctico del discurso. Análisis de tiempos verbales. Identificación de verbos auxiliares. Uso de tiempos verbales en caso del presente, pasado y futuro. Aplicación de las formas modales del verbo. Revisión de la voz pasiva. Uso de sustantivos y modificadores.
H95805. INGLES AVANZADO.
(5-0-8. Requisito: Puntaje TOEFL 490-517 inclusive o H95804. 1 CP, 1 IAP, 1 IAZ, 1 IC, 1 IEC, 1 IFI, 1 IIA, 1 IIS, 1 IMA, 1 IME, 1 IQA, 1 IQS, 1 ISC, 1 ISE, 1 ISI, 1 LAE, 1 LAF, 1 LAN, 1 LCC, 1 LCQ, 1 LEC, 1 LED, 1 LEM, 1 LHT, 1 LIN, 1 LLE, 1 LRI, 1 LSC, 1 MC, 2 ARQ, 4 LPO).
Requisito para planes de transición:Puntaje
TOEFL 490-517 inclusive o H00804.
Equivalencia: H90093.
Mejorar el manejo del inglés a nivel intermedio. Desarrollar las habilidades de entender y hablar el idioma, junto con habilidades de pensamiento crítico. Capacitar al alumno con la metodología necesaria para escribir un trabajo académico en inglés.
Temática social. Problemas del medio ambiente. Análisis y síntesis de ideas e información. Habilidades de argumentación y debate. Vocabulario cotidiano y técnico. Habilidades de redacción. Organización y desarrollo de temática. Textos: Blass, Laurie y Pike-Baky, Meredith. Mosaic I: a content-based writing book, New York, McGraw Hill, Inc., 1990. Carol Numrich, in cooperation with National Public Radio, Face the issues, New York, Longman Publishers, 1990. Patricia K. Werner, Mosaic I: a content based grammar, New York, McGraw Hill, Inc., 1990. Zona Pacífico usará el libro: Michael Lannon, Graham Tullis y Tonya Trappe, Insights into business, Ed. Nelson, 1993.
H95806. REDACCION EN ESPAÑOL.
(3-0-8. Requisito: No tiene. 0 ARQ, 0 CP, 0 IAP, 0 IAZ, 0 IC, 0 IEC, 0 IFI, 0 IIA, 0 IIS, 0 IMA, 0 IME, 0 IQA, 0 IQS, 0 ISC, 0 ISE, 0 ISI, 0 LAE, 0 LAF, 0 LAN, 0 LCC, 0 LCQ, 0 LEC, 0 LED, 0 LEM, 0 LHT, 0 LIN, 0 LLE, 0 LPO, 0 LRI, 0 LSC, 0 MC).
Equivalencia: H90001 y H93001.
Observación, análisis y producción de estructuras lingüísticas simples y complejas, para desarrollar habilidades de comunicación escrita a través de la práctica lingüística con: oración coordinada, oración subordinada, formas no personales del verbo, redacción de textos, ortografía y puntuación. Texto: Ma. Eugenia Herrera Lima, ¿Redactar! Ed. Patria, México.
H95807. REDACCION AVANZADA.
(3-0-8. Requisito: H95806. 1 LPO, 2 IC, 2 IEC, 2 IFI, 2 IIS, 2 IMA, 2 IME, 2 IQA, 2 IQS, 2 ISC, 2 ISE, 2 ISI, 2 LCC, 2 LCQ, 2 LHT, 2 LRI, 2 MC, 3 CP, 3 IAP, 3 IAZ, 3 IIA, 3 LAE, 3 LAF, 3 LAN, 3 LEC, 3 LED, 3 LEM, 3 LIN, 3 LLE, 3 LSC, 4 ARQ).
Equivalencia: H90002 y H93002.
Desarrollar la habilidad escritural con base en la lectura y el dominio del lenguaje. Desarrollo de la observación. Descripción y modificación de una estructura lingüístico-discursiva. El proceso de la comunicación. Acercamiento a un proceso descriptivo. Modelo del escarabajo. Redacción de informes y ensayos. Formas especializadas de redacción. Transformación lingüístico-discursiva del discurso en el texto literario. Texto: Redacción avanzada: un enfoque lingüístico, Alhambra, México, 1994.
H95808. ANALISIS DE LA INFORMACION.
(3-0-8. Requisito: No tiene. 1 ARQ, 1 IC, 1 IEC, 1 IFI, 1 IIS, 1 IMA, 1 IME, 1 IQA, 1 IQS, 1 ISC, 1 ISE, 1 ISI, 1 LCQ, 1 LRI, 1 LSC, 2 CP, 2 IAP, 2 IAZ, 2 IIA, 2 LAE, 2 LAF, 2 LAN, 2 LCC, 2 LEC, 2 LED, 2 LEM, 2 LHT, 2 LIN, 2 LLE, 2 LPO, 2 MC).
Equivalencia: No tiene.
Formar lectores críticos responsables de su propio proceso de aprendizaje a través del desarrollo de las habilidades de procesamiento de la información aplicando un modelo cognoscitivo de comprensión de lectura. Lograr la integración de la lecto-escritura mediante el ensayo académico.
H95811. TEXTOS CLASICOS.
(3-0-8. Requisito: No tiene. 1 LLE).
Equivalencia: H90050.
Le epopeya griega. Homero: La Ilíada y la Odisea. Hesíodo y la sistematización de los mitos. La lírica griega. La tragedia: Esquilo Sófocles y Eurípides. Las comedias de Aristófanes y Menandro. La prosa griega. La literatura clásica en lengua latina. EL teatro. La época republicana. Cicerón. Los historiadores. La época del imperio. Virgilio, Horacio, Séneca, Poesía latina. Petronio.
H95812. METODOLOGIA PARA EL ANALISIS LINGUISTICO.
(3-0-8. Requisito: No tiene. 1 LLE).
Equivalencia: H90006.
Panorama histórico de la lingüística. Saussure. Lingüística y semiología. Lenguaje, lengua y habla. El signo lingüístico. Jackobson y el círculo de Praga. Funciones del lenguaje. Fonética y fonología. Hjemslev y el círculo de Copenhague. Martinet y el funcionalismo francés. El distribucionalismo americano. Bloomfield, Harris, Chomsky. Ultimas tendencias 1970-1990. Texto: Jesús Tusón, Aproximación a la historia de la lingüística, Teide, Barcelona, 1990. Panorama de la lingüística moderna, Universidad de Cambridge, Visor, Madrid, 1990.
H95813. METODOLOGIA LITERARIA.
(3-0-8. Requisito: No tiene. 1 LLE).
Equivalencia: H90007.
La investigación literaria y la organización de la información. Dos metodologías: Modern Language Asociation of America (MLA) y Nueva revista de filología hispánica (NRFH). Concepto de literatura y teoría literaria. Los géneros literarios. Problemas de estructuración de la épica, la lírica y el drama. La función poética del lenguaje. El concepto de novela. El narrador, los tiempos y los modos narrativos. Género dramático: lenguaje, acciones y conflicto. El drama como espectáculo. Literatura y significación. Texto: Víctor Manuel Aguiar y Silva, Teoría de la literatura, Gredos, Madrid, 1975. Alfonso Sánchez-Rey, El lenguaje literario de la nueva novela hispánica, Mapfre, Madrid, 1991.
H95814. GRAMATICA SUPERIOR.
(3-0-8. Requisito: No tiene. 1 LLE).
Equivalencia: H90044.
Aproximación a la nueva gramática. Gramática tradicional, estructuralista y generativo transformacional. La ciencia del texto. Van Dijk, Tusón. Análisis morfológico. Categorías gramaticales. Forma y función de las palabras. Lexicografía y lexicología. Impropiedades léxicas. Sintaxis. Coordinación y subordinación. Impropiedades sintácticas. Semiología y semántica. Análisis textual. Nivel sintáctico, nivel semántico y nivel léxico. Texto: Emilio Alarcos Llorach, Gramática de la lengua española, Espasa-Calpe, Madrid, 1994. Teun Van Dijk, La ciencia del texto, Paidós, Barcelona, 1983. Jesús Tusón, Teorías gramaticales y análisis sintáctico, Teide, Barcelona, 1985.
H95821. SEMIOTICA APLICADA.
(3-0-8. Requisito: No tiene. 2 LCC, 5 LLE).
Equivalencia: H90048.
Antecedentes. La lingüística y la semiótica. Los signos. Desarrollo de la observación: la lógica de la forma, continuidad, armonía, forma o estructura, equilibrio y lenguaje. El arte como hecho semiológico. Semiótica de los mensajes visuales. Música y semiótica. Cine y semiótica. Iconografía. Semiótica del teatro. Importancia del signo en la comunicación. Clasificación de signos. Signo y cultura. La semiótica, sus límites, los umbrales y su punto de partida: Los Saussure, Pierce, Morris y Buyesens. Análisis de pintura, escritura, cine y otras manifestaciones de arte y la cultura. Textos: Eco, Signo, Labor, Barcelona, 1975. Eco, Tratado de semiótica general, Nueva Imagen, México, 1978.
H95822. TEORIA LITERARIA.
(3-0-8. Requisito: No tiene. 2 LLE).
Equivalencia: H90045.
Introducción al análisis de los relatos. Roland Barthes: las funciones y las acciones. Las categorías del relato literario. Todorov: el relato como historia y el relato como discurso. Segré: el relato como acto comunicativo. Autor implícito, lector implícito. El texto. La lingüística textual. Los niveles del relato. Las variedades lingüísticas. Los contenidos textuales. Teorías literarias del siglo XX. El formalismo ruso. El estructuralismo. La nueva crítica. Texto: Cesare Segré, Principios de análisis del texto literario, Crítica, Barcelona,1985.
H95823. TEXTOS RENACENTISTAS Y BARROCOS.
(3-0-8. Requisito: H95811 y H95813. 2 LLE).
Equivalencia: H90036.
Las bases del pensamiento renacentista: Dante Alighieri, Erasmo de Rotterdam, Miguel de Montaigne, Nicolás Maquiavelo y Tomás Moro. La trayectoria poética de Petrarca a Góngora: Francesco Petrarca, Garcilaso de la Vega, Francisco de Quevedo, Luis de Góngora. La perspectiva del hombre en el teatro de los siglos XV al XVII: Fernando de Rojas, Christopher Marlowe, Lope de Vega, William Shakespeare y Calderón de la Barca. Narrativa novelesca: Geoffrey Chaucer, Giovanni Boccaccio, François Rabelais, Miguel de Cervantes y algunos autores anónimos. Texto: José María Valverde, Historia de la literatura universal, Tomos IV y V, Barcelona, Planeta, 1986. Francisco Rico, editor, Historia y crítica de la literatura española, Tomos III y IV, Crítica, Barcelona, 1980.
H95824. TEXTOS MEDIEVALES.
(3-0-8. Requisito: H95811. 2 LLE).
Equivalencia: H90051.
Visión histórico-analítica de los principales textos medievales de España y el resto de Europa. Epica, lírica y dramática. Analizar las siguientes obras: Dulcidio, Los Nibelungos, Beowlfo, Los Eddas, Las Sagas, El Cantar del Mío Cid, Perceval, Los milagros de Nuestra Señora, Carmina Burana, El libro del Buen amor, El libro de las siete partidas, El Román de Renart, La Celestina, La Divina Comedia, Tristán e Isolda, entre otros importantes.
H95831. IDEOLOGIA Y LENGUAJE.
(3-0-8. Requisito: No tiene. 3 LCC, 3 LRI, 6 LLE).
Equivalencia: H90015.
El habla y el poder. La pragmática. La teoría de la enunciación. Análisis conversacional. La argumentación. El discurso y el poder: Michel Foucault. El concepto de ideología. La escuela francesa: Pécheux, Robin, Kristeva. Lenguaje como ideología: Reboul, Kress y Hodge. Texto: Olivier Reboul, Lenguaje e ideología, pp. 194-220, FCE., México, 1990. Michel Foucault, El orden del discurso, pp. 9-38, Tusquets editores, Barcelona, 1987. M. Pécheux, Hacia el análisis del discurso, pp.44-54, Gredos, Madrid, 1978.
H95832. ESTILISTICA.
(3-0-8. Requisito: H95812 y H95822. 3 LLE).
Equivalencia: H90046.
Concepto de retórica tradicional. Componentes de versificación castellana. Análisis rítmico. Estilística estructural y funcional. Método estilístico de Dámaso Alonso. Significado y significante en poesía. La función expresiva del hipérbaton y la hipérbole en Góngora. Poética de Roman Jackobson. Lingüística y poética. Nexo entre sonido y significado. Semiótica literaria. Estilística y semiótica. Programas narrativos, conjuntos figurativos, isotopías. Texto: Alicia Yllera, Estilística, poética y semiótica literaria, Alianza Editorial, México, 1983.
H95833. LITERATURA EUROPEA.
(3-0-8. Requisito: H95823. 3 LLE).
Equivalencia: H90054.
El clasicismo francés: Corneille, Racine y Molière. Los enciclopedistas: Voltaire. El siglo XVIII inglés: Defoe y Swift. El preromanticismo alemán: Göethe. El romanticismo: Walter Scott, Mary Shelley, Víctor Hugo. El realismo: Stendhal, Balzac, Sand y Flaubert. Zolá y la escuela naturalista. La era victoriana: William Thackeray, Dickens, las hermanas Bronfé. La literatura escapista: Lewis Carroll y Verne. Dos escritores rusos: Dostoievski, Chejov, Ricquer y Valverde. Textos: Historia de la literatura universal, Tomos VII y VIII, Planeta. Arnold Hauser, Historia social de la literatura y el arte, Tomo II, Labor.
H95834. SEMANTICA.
(3-0-8. Requisito: H95812 y H95814. 3 LLE).
Equivalencia: H90047.
Introducción. Conceptos básicos. Semántica extralingüística. Relatividad lingüística. Universalidad semántica. El contexto en el significado. El significado y la cultura. La competencia comunicativa: lengua oral/lengua escrita, capacidad lingüística y producción lingüística. Acto de habla: definición, locución y perlocución. Tipos de actos de habla. Funciones de lenguaje. Semántica de la palabra. Semántica de la oración: el modelo proposicional. Análisis tradicional vs. análisis semántico. Textos: Gaetano Berruto, La semántica, Nueva Imagen, México, 1979. Angel Raimundo Fernández González, Salvador Hervás y Valerio Báez, Introducción a la semántica, Cátedra, Cuarta edición, Madrid, 1984. Ramón Trujillo, Elementos de semántica lingüística, Cátedra, Segunda edición, Madrid, 1979.
H95841. LINGUISTICA APLICADA.
(3-0-8. Requisito: H95834. 4 LLE).
Equivalencia: H90018.
Lenguaje y sociedad. Diversidad lingüística. Lengua. Sociedad. Comunidad lingüística. Poliformismo. Cambio lingüístico. Variación libre. Sociolingüística. Análisis sociolingüístico. Proceso social. Labov. Bernstein. Fishman. Gumperz. Sociolingüística aplicada. Psicolingüística. Texto: Herbert Clark y Eve Clark, Psychology and language, Harcourt Brace Jovanovich, Publishers, USA, 1977. S. Bolaño, Introducción a la teoría y práctica de la sociolingüística, Trillas, México, 1993.
H95842. LITERATURA ESPAÑOLA DEL 98 A LA POSTGUERRA.
(3-0-8. Requisito: No tiene. 4 LLE).
Equivalencia: H90055.
La generación del 98. Trasfondo histórico de la generación del 98. Miguel de Unamuno, José Martínez Ruíz (Azorín), Antonio Machado, Pío Baroja y Ramón del Valle Inclán. Los nietos del 98: generación del 27: Federico García Lorca, Diego Hernández y Alberti. La novela española de postguerra. Novelistas de la guerra. Novelistas en el exilio. Evolución técnica de la novela de postguerra. Aspectos sociológicos de los años 40, 50 y 60. Camilo José Cela, Laforet y Delibes. La novela de los 70 a los 90. Texto: Julián Marías, La generación del 98, Colección Austral, Espasa-Calpe, Madrid, 1979. Gonzalo Sobejano, La novela española de nuestro tiempo, Editorial Prensa Española, Madrid, 1975.
H95843. LITERATURA MUNDIAL DEL SIGLO XX.
(3-0-8. Requisito: No tiene. 4 LLE, 5 LRI).
Equivalencia: H90037.
La búsqueda de una nueva realidad en la novela: Franz Kafka y André Bretón. El monólogo proustiano en la novela inglesa: Virginia Woolf. La corriente de conciencia: El Ulises de Joyce y su influencia en la literatura contemporánea. El problema del artista como heroe: tres planteamientos: Thomas Man, James Joyce y Herman Hesse. El existencialismo: la filosofía presente en la literatura: Jean -Paul Sartre y Albert Camus. Teatro del absurdo: Eugène Ionesco, Samuel Beckett y Edward Albee. El neo-objetalismo francés de los años 50: Alain Robbe-Grillet, Michel Butor, Nathalie Sarraute y Marguerite Duras. Realidad y discurso de algunos autores de sin de siglo: Doris Lessing, Milán Kundera e Italo Calvino, entre otros. Texto: Benito Varela, Renovación de la novela en el siglo XX, Destino, 1967. Andrés Amorós, Introducción a la novela contemporánea, Cátedra, 1981.
H95851. LITERATURA LATINOAMERICANA CONTEMPORANEA.
(3-0-8. Requisito: No tiene. 4 LCC, 5 LLE, 6 LRI).
Equivalencia: H90026.
Lo mágico y lo fantástico como lecturas de la realidad: Jorge Luis Borges, Julio Cortázar, Gabriel García Márquez. América Latina como espacio de ficción: Horacio Quiroga, Mario Vargas Llosa, Luis Sepúlveda. La literatura femenina: la escritura de la diferencia: María Luisa Bombal, Isabel Allende, Clarice Lispector, Luisa Valenzuela. Nuestra cultura amplía sus fronteras: la literatura chicana: José Antonio Burciaga, Pedro Juan Soto, Sandra Cisneros. Texto: César Fernández Moreno, América Latina en su literatura, Siglo XXI, México, 1980. Donald Shaw, Historia de la literatura hispanoamericana, Cátedra, Madrid, 1990.
H95853. SEMINARIO DE NOVELA ESPAÑOLA DE POSTGUERRA.
(3-0-8. Requisito: H95842. 5 LLE).
Equivalencia: H90059.
La novela de la guerra civil española: problemas histórico-sociales. Las dificultades del diálogo. El cambio por la guerra. Actores y observadores. Actores y protagonistas. Evolución técnica de la novela española de postguerra: los años 40, 50 y 60. Las innovaciones. El monólogo interior, el tiempo, el contrapunto y el laberinto. Los novelistas de la postguerra: observadores, militares e intérpretes. La novela existencial: Camilo José Cela, Carmen Laforet y Miguel Delibes. La novela social: Rafael Sánchez Ferlosio, Jesús Fernández Santos, Juan Goytisolo, Luis Goytisolo, Juan García Hortelano, Juan Marsé, Ana Ma. Matute, Cela Trulock y Umbral. Novela estructural: Luis Martín Santos, Juan Benet, Sueiro y Guelbenzu. Novela en el exilio: Sender y Max Aub. Otros autores recientes. 1970-1990.
H95861. SEMINARIO DE LITERATURA CONTEMPORANEA.
(3-0-8. Requisito: H95851. 6 LLE).
Equivalencia: H90057.
Investigación sobre las obras más significativas del boom y el postboom a la luz de las tendencias más importantes de la crítica literaria actual: ideología, narratología, discurso y teoría de la recepción. Isabel Allende. Manuel Puig, Skármeta, Goldenberg, Luis Rafael Sánchez, Bryce Echenique y Luisa Valenzuela, Eduardo Liendo, Luis Sepúlveda y otros.
H95872. LITERATURA NOVOHISPANA.
(3-0-8. Requisito: No tiene. 7 LLE).
Equivalencia: No tiene.
Este curso está orientado hacia el análisis de textos novohispanos. Se trabaja con el acervo de la Biblioteca Cervantina de esta Institución. El curso inicia al alumno en la crítica textual y en el análisis filológico.
Antecedentes. Producción literaria mesoamericana. Los relatos míticos. Los textos didácticos. La poesía filosófico moral. Las crónicas de la conquista. Los cronistas soldados. Los cronistas misioneros. Los relatos de los vencidos. El teatro de evangelización. El teatro de colegio. La poesía novohispana. Influencia del barroco español. Sor Juana. Carlos de Sigüenza y Góngora. Juan Ruíz de Alarcón. La poesía satírica. El romance tradicional. La narrativa. Los orígenes de la novela en México. Fernández de Lizardi. El ensayo ideológico. La crítica literaria. Texto: José Joaquín Blanco, La literatura en la Nueva España, Cal y Arena, México, 1989. José Pascual Buxó, La literatura novohispana: revisión crítica y propuestas metodológicas, UNAM, México, 1994.
H95873. SEMINARIO DE CRITICA LITERARIA.
(3-0-8. Requisito: H95822. 7 LLE).
Equivalencia: No tiene.
El análisis estructural del relato mítico: Greimas. Semiología del discurso literario. Crítica sociológica: Lukàcs y Goldman. Postestructuralismo e historia: Hayden White. Dos enfoques ideológicos: Bajtín y Foucault. El acercamiento hermenéutico: Gadamer, Ricoeur, Ingarden, Iser y Jauss. Deconstrucción: Derrida y Gasché. Texto: Marc Angenot, et al, Teoría literaria, S. XXI Editores, Madrid, 1993. José María Pozuelo, Teoría del lenguaje literario, Cátedra, Madrid, 1988
H95881. FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
(3-0-8. Requisito: No tiene. 8 LLE).
Equivalencia: H90030.
Hacia una filosofía de la educación. Filosofía y ciencia. Filosofía y cultura. Filosofías de la educación contemporánea. Maneras filosóficas de entender al hombre y modelos pedagógicos. El campo de las ciencias de la educación. Fundamentos de la educación. Teorías educativas. Aportaciones a la teoría de la educación. Epistemología. Tecnología educativa. Cibernética y enseñanza. Bases didácticas. Orientaciones de la enseñanza. Diseño y desarrollo curricular. Los componentes de un modelo didáctico. Textos: Octavio Fullat, Filosofías de la educación, Aconcahua Ediciones y Publicaciones, México, 1991. Jaime Sarramona, Qué es la pedagogía, una respuesta actual, Barcelona, Ceac, 1985. Margarita Pansza, et a, Fundamentos de la didáctica, Guernika, México, 1988.
H95882. LITERATURA MEXICANA CONTEMPORANEA.
(3-0-8. Requisito: No tiene. 7 LRI, 8 LLE).
Equivalencia: H90033.
Teatro antihistórico: Rodolfo Usigli. La desmitificación de la historia: Ibargüengoitia. El mexicano producto de su historia. Azuela, Fuentes, Rulfo. La mitificación de la historia. El Cardenismo. La literatura de la onda. El movimiento del 68. La nueva crónica. La literatura femenina. En este curso se revisan obras de autores como: Elena Garro, Rosario Castellanos, José Agustín, Elena Poniatowska, Laura Esquivel, José Emilio Pacheco, Gustavo Sainz, Hector Aguilar Camín, Silvia Molina, Luis Arturo Ramos, Sara Sefchovich y otros.
H95883. SEMINARIO DE LINGUISTICA APLICADA.
(3-0-8. Requisito: H95841. 8 LLE).
Equivalencia: No tiene.
Introducción al campo de la investigación lingüística. El discurso pedagógico. Análisis del discurso. Bilingüismo. Lenguas en contacto. Teoría de la traducción. Etnografía del habla. Adquisición del lenguaje. Psicolingüística y neurolingüística. Sociolingüística. Planificación lingüística. Análisis de la conversación. Proxémica. Lenguaje y comunicación. Lenguajes artificiales. Lenguaje e inteligencia artificial.
H95891. PROYECTOS DE INNOVACION.
(3-0-8. Requisito: H95881 y H95821. 9 LLE).
Equivalencia: No tiene.
Esta materia está planeada con la metodología de seminario-taller, en la cual se conjuntan los conocimientos y habilidades que se adquirieron en las áreas de tecnología educativa y lenguaje para el desarrollo de diferentes proyectos innovadores en el campo educativo. La temática, el diseño y desarrollo de estos proyectos variarán, según las necesidades de la dependencia (pública o privada), empresa o institución a quien se destina. Los estudiantes trabajarán en grupos, con sus propios recursos o con patrocinador externo, de acuerdo con la siguiente agenda: integración del equipo de trabajo, determinación del destinatario del proyecto, análisis de necesidades, elaboración del anteproyecto, presentación del proyecto, implantación, informe de resultados, propuesta de implantación definitiva y difusión de la propuesta.
H95892. SEMINARIO DE LITERATURA MEXICANA DEL SIGLO XX.
(3-0-8. Requisito: H95882. 9 LLE).
Equivalencia: H90058.
Antecedentes históricos sociales de la novela mexicana del siglo XX. La revolución. La independencia. Hacia un México moderno. Los géneros épico, lírico y dramático. Ideología, literatura e historia: Yañez, Revueltas, Rulfo, Fuentes, Arreola, Paz y Garro. Contraescritura y escritura: Sainz, Agustín, Elizondo y Pacheco. La literatura del 68. Ultimas tendencias: novela urbana, policial, feminista, crónica, metaficción, desficcionalización y otras tendencias importantes.